31．[參考答案]原因：趙老師教學熱情很高是我們應該給予肯定的，但是他教學方法落后，沒有真正激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習中來。僅僅是通過示范讓學生來模仿，這種教學方式扼殺了學生的創(chuàng)造性，教學方式單一，難以達到良好的教學效果。另外，趙老師的美術基本功不是很強，他的示范的教學作用也會大打折扣。
建議：
(1)教師可以在開課之前用精致的內(nèi)容和精彩的課件來吸引學生，激起學生真正參與教學活動的欲望．產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的思索和研究動機，形成對問題的意識。
(2)在每個單元學習之前，教師就將整個內(nèi)容告知學生，讓學生心里面有個計劃，明確任務。
(3)引導學生的思維，給學生自由探討的機會。讓學生在討論中學會學習，在討論中產(chǎn)生思維的碰撞。
(4)營造寬松的氛圍，讓學生快樂學習，拒絕滿堂灌的教學方式，從根本上排除呆板、機械、費時的學習方式，提高課堂效率，讓學生做學習的主人。
此外。趙老師還應采用各種方法提高自身專業(yè)水平，才能在教學中給予學生更好的指導。
32．[參考答案]該教師沒有死板地堅持舊的評價方式，而是勇于創(chuàng)新，用新穎的方式來改變教學策略，提高學生的課堂參與度。但是該教師不注重作業(yè)質(zhì)量的做法是不正確的，教師不能通過拋棄作業(yè)的質(zhì)量來調(diào)動學生學習的積極性，其結(jié)果可能是得不償失。
建議：(1)利用多元化的評價主體優(yōu)化美術作業(yè)評價
①自我評價的方式。就是讓學生根據(jù)教師的課堂指導，結(jié)合自己的理解評價自己的作品，從作品的形式運用到意境的創(chuàng)造，說出自己構(gòu)思的過程、在作品中想要表達的感情及不足之處，從而建立自我意識。②互相評價的方式。利用同桌、周圍同學或者以小組為單位，進行相互間作業(yè)的交換，繼而對作業(yè)進行評價。這個過程也是同學相互欣賞、取長補短的過程。③展覽式的評價。將所有學生的作品放置于教師事先布置好的展臺上或張貼在黑板土，學生分組進行欣賞參觀。
(2)利用人性化的評價語言改進美術評價內(nèi)容
①用富含情趣的內(nèi)容吸引學生。為使作業(yè)評價的“磁力”不打折扣，教師可采用批語加上圖畫的評價方式來評價學生。②用富有情感的語言打動學生。教師在評價作業(yè)時經(jīng)常是以一個長者的口吻，指出學生要怎么做、該怎樣做，而很少站在一個朋友、伙伴的角度，幫他們分析存在的不足及原因，尋求改正不足的方法和途徑。因此，教師必須改變在課堂中“高高在上”的形象，在評價學生作業(yè)時，應以一個能夠促進他們發(fā)展的朋友的身份，少一點要求，多一些幫助。
(3)利用多種過程評價方式，全面評價學生能力
①利用過程性資料收集進行評價；②利用過程性評價表格進行評價；③將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，促進學生的成長。
四、教學設計題
33．[參考答案]課題：服裝設計一～色彩搭配
教學目標：
1．知識與技能：
(1)鍛煉將色相對比的相關知識進行綜合應用的能力，培養(yǎng)對色彩的感悟能力；
(2)學習色形搭配的方法，并能應用于生活實際中；
(3)培養(yǎng)交流、合作、自主探究學習和評價的能力。
2．過程與方法：
通過現(xiàn)場搭配和走秀，感受成功的體驗；通過小組討論交流，感受學生團結(jié)協(xié)作的重要作用。
3．情感態(tài)度與價值觀：
(1)增加對生活的熱愛，樹立創(chuàng)造美好生活的愿望；
(2)通過服裝搭配和展示激發(fā)學習熱情，體驗成功；
(3)樹立正確的審美觀。
教學重、難點
1．教學重點：色彩搭配的方法。
2．教學難點：培養(yǎng)對色彩的感悟能力，將學習的色彩搭配方法應用于實踐中。
課時：1課時
教學過程
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