25、材料l：《義務教育化學課程標準(2011年版)》的課程內容：“認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。”
材料2：義務教育教科書《化學》人教版(九年級上冊)的目錄(略)。
材料3：某教師設計的“燃燒與滅火”的教學設計材料如下：
[導入新課]
教師通過PPT課件展示7幅與火有關的圖片。
師：同學們，請看老師給大家帶來的這幾幅關于火的圖片。火是人類文明的搖籃。火給我們帶來了美好的生活，但使用不當也會給人類帶來巨大的損失和災難。因此了解火，用好火顯得特別重要。這就是我們要研究的課題。
[教學過程]
教師：(布置任務)同學們找到了哪些燃燒事例?請與大家交流。學生交流匯報。(略)
教師：(提問)根據以上事例，同學們能否歸納和描述什么是燃燒?學生思考并回答。(略)
教師：(提問)燃燒具有什么特征?
學生思考并回答。(略)
教師：(提問)燃燒究竟需要怎樣的條件呢?請根據自己對燃燒的了解，做出一些猜想。學生提出假設一設計方案一實驗驗證一得出結論。
教師：(布置任務)同學們根據以上猜想通過自己的探究活動尋找物質燃燒的條件。并將結論填寫在學案上。
學生交流匯報與討論。教師點評學生探究報告。教師介紹著火點并小結燃燒的條件。
課堂練習
教師：(布置任務)請同學們根據燃燒的條件示意圖完成課堂練習。學生思考并回答。(略)
教師引導；學生傾聽。演示實驗
教師演示白磷在水中的燃燒，并進行分析小結。學生思考并回答。(略)
課堂練習
教師：(布置任務)請同學們認真讀圖完成課堂練習。學生思考并回答。
教師：(演示實驗)多次點燃一支蠟燭，請同學們用不同的方法熄滅。學生代表上講臺演示，其余同學觀察并思考。
教師(創設情境)通過PPT課件展示4幅與滅火有關的圖片。學生觀看并思考。
教師：(布置任務)請同學們認真讀圖完成課堂練習。學生思考并回答。
回顧總結
教師小結：1．燃燒的條件；2．滅火的原理與方法。學生回顧總結。
教師創設情境：播放錄像《不同材料引起的火災和自救》。學生觀看并思考。
師引導學生建立珍愛生命、防止火災、學會自救、遠離傷害的思想。根據以上材料，回答下列問題：
(1)試確定本節課的三維教學目標。(2)試確定本節課的教學重點和難點。(3)試列舉新課導入主要有哪幾種方法?上述“導人新課”主要運用了其中的哪一種方法?
(4)請結合新課標對這位教師的教學設計進行評價。
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