29、閱讀下列材料回答后面的問題。
江蘇歷史悠久，文化遺產豐富多彩，獨特多樣。對這些文化遺產的探尋，不僅可以認識歷史風貌，還能受到傳統文化的熏陶。
材料一 明孝陵……新創了方城、明樓和享殿等建筑，改方墳為圜丘，稱“寶頂”，從而形成自己的風格……明孝陵的主體建筑坐落在鐘山之陽，從御河橋起至寶城頂，包括文武方門、中門、孝陵殿、石橋、方城、明樓等，排列在南北中軸線上，莊嚴、方正、均衡、協調，符合封建君權神權的思想要求。
——徐吉軍《中國喪葬史》
材料二 昆劇原稱昆腔，又稱昆曲，發源于元朝末年的昆山地區，至今已有六百多年的歷史。它在明朝中葉經過戲曲音樂家魏良輔革新后，以蘇州為大本營傳播到全國各地，形成了南昆、北昆、湘昆、永昆、滇昆、川昆、晉昆和京昆等流派支脈，是中國現存最古老的、具有悠久藝術傳統的戲曲形態，被推崇為“近代百戲之祖”。
——吳新雷《為“百戲之祖”立典》
問題：
(1)據材料一和所學知識，指出明孝陵的布局特色，并分析明孝陵在中國帝王陵寢史上的突出地位。(5分)
(2)據材料二和所學知識，概述昆曲的獨特文化價值。分析清中葉以來昆曲走向衰落的原因。(5分)
(3)從上述材料中各遺產的文化特征看，指出它們所屬遺產的類別。結合江蘇兩處文化遺產，談談保護文化遺產有何社會價值?(5分)
30、根據材料，回答問題。
萊位教師在講授“西安事變”和平解決時，有學生突然站起來提問“為什么在蔣介石殺害了
眾多共產黨人后，共產黨仍選擇和平解決”。針對這一突發狀況，老師首先肯定了學生的認真與積極，接下來根據學生對這一事件的理解，將學生分成兩組，一組贊成“西安事變”和平解決，另一組強調應該殺摔蔣介石。在同學們激烈的討論中，結束了這節課的教學活動。
問題：
(1)你如何評價這位教師的做法?(7分)
(2)如果你是該教師，你如何處理課堂中的這一突發狀況?(8分)
31、閱讀下面某版本歷史教材中有關俄國十月革命的表述，回答問題。
俄國十月社會主義革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。世界上第一個社會主
義國家由此誕生。十月革命的勝利沉重打擊了帝國主義的統治，推動了國際社會主義運動的發展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放戰爭。
問題：
(1)如果你是一名初中歷史老師，請結合材料，對俄國十月革命做簡要分析。(4分)
(2)結合材料分析俄國十月革命對中國產生的影響。(6分)
(3)結合材料為俄國十月革命設計三維教學目標。(6分)專題推薦：2014年各學科教學能力試題 深入考點
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