28、閱讀下面圖文資料，回答問(wèn)題。
材料一：成渝地區(qū)簡(jiǎn)圖
材料二：李冰修都江堰后，成都平原“沃野千里。號(hào)為陸海，旱則引水浸潤(rùn)，雨則杜基水門(mén)，故記日水旱從人，不知饑饉，時(shí)無(wú)荒年，天下謂之天府也。”(摘自《華陽(yáng)國(guó)志》卷三《蜀志》)
材料三：川氣東送被列為繼西電東送、西氣東輸、青藏鐵路、南水北調(diào)之后的第五大工程。該工程西起四川普光氣田，跨越四川、重慶、湖北、江西、安徽、江蘇、浙江直到上海，沿途共計(jì)6省2市，管道總長(zhǎng)2170公里．年輸送天然氣120億立方米，相當(dāng)于2009年中國(guó)天然氣消費(fèi)量的1／7。
(1)根據(jù)材料，請(qǐng)你運(yùn)用地理原理分析成都平原在古代成為“天府之國(guó)”的有利條件。(10分)
(2)請(qǐng)你簡(jiǎn)述“川氣東送”對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響。(10分)
29、閱瀆下面初中課堂教學(xué)片段，回答問(wèn)題。
教師：同學(xué)們．我國(guó)冬季南北氣溫為什么會(huì)有很大差異呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北
半球我國(guó)冬季的“我國(guó)l月平均氣溫圖”，你們?cè)谄吣昙?jí)的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似的圖?
學(xué)生：有，世界氣溫分布圖。
教師：這上面分布的曲線是什么線?有何特點(diǎn)?
學(xué)生：等溫線，上面同一條曲線上的溫度都相等，等溫線越密，溫度變化越大，反之亦然。
教師：那你們從“我國(guó)1月平均氣溫圖”中觀察出冬季氣溫遞變有什么規(guī)律?
學(xué)生：我國(guó)冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即地理位置越靠北，氣溫越低。
教師：請(qǐng)同學(xué)們從圖上找出我國(guó)最南、最北的氣溫極端數(shù)值。
學(xué)生：最南16℃，最北-32℃多。
教師：那么計(jì)算一下我國(guó)南北1月平均氣溫大約相差多少攝氏度?
學(xué)生：近50℃。
教師：為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這樣大呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察老師大屏幕上展示的表格(冬至日漠河、北京、廣州的緯度、正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)比較表)，影響冬季南北氣溫差異大的一個(gè)重要原因是什么?為什么?
學(xué)生：緯度。冬至日，太陽(yáng)直射南回歸線，北半球緯度越低，正午太陽(yáng)高度越大，白晝?cè)介L(zhǎng)，氣溫越高。
教師：歌劇《白毛女》里有這樣一句歌詞“北風(fēng)那個(gè)吹，雪花那個(gè)飄，我盼爹爹，回家過(guò)年”，從這句話里我們知道我國(guó)冬季以吹什么方向的風(fēng)為主?
學(xué)生：西北風(fēng)。
教師：它對(duì)北方的冷有沒(méi)有影響呢?
學(xué)生：有，使北方更冷。
教師小結(jié)：緯度決定了我國(guó)北方冬季的寒冷，冬季風(fēng)加劇了我國(guó)北方的寒冷。
(1)該片段教學(xué)主要采用了什么方法，請(qǐng)你談?wù)勥@種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)。(10分)
(2)該片段的教學(xué)，你認(rèn)為可能存在什么問(wèn)題?(10分)
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