11、初二某位學生在學習了歐姆定律之后，對歐姆定律的表達式I＝U/R等進行了推導，得出R＝U/I，他認為這兩種表達式具有相似之處，并根據歐姆定律的表述方式對R＝U/I進行了描述：導體的電阻與導體兩端的電壓成正比．與導體中的電流成反比。
問題：
(1)請指出該生的描述錯誤，并分析錯誤原因。(10分)
(2)設計一個教學片段，幫助學生正確理解電阻的定義式。(10分)
12、案例：
下面是教師在“電功率”一課中。向學生講解純電阻的電功率的教學片段。
教師：同學們。我們已經學習過功率的概念，請大家說一下它的定義。
學生：功率就是單位時間所做的功或消耗的能量。
教師：對．今天我們推導阻值為R的電阻的功率。
教師：功率的公式為P＝W／t，通過焦耳定律，推出了純電阻的電功率的表達式：P＝I2R,P＝U2／R .對這三個公式，教師分別講解。指出哪個是定義式，哪個是計算式。
學生1：老師．功率怎么和電阻成正比。又和電阻成反比呢?
教師：上課要注意聽講，電流確定，功率就和電阻成正比；電壓確定，功率就和電阻成反比。學生2：老師．那我們用的交流電，好像電流和電壓都是變化的，怎么計算電功率啊?
教師：我們只考慮電流或電壓不變的情況，不考慮其他情況。你們把這幾個公式用好就可以了。
問題：（1）請對上述教學片段進行評析。（15分)
(2)重新設計一個教學片段，使學生深入理解電功率的概念以及表達式。(15分)
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