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第三節 我國小學教育
一、小學教育的地位
小學教育通常是指一個國家學制中第一階段的教育，也稱初等教育，教育對象一般為6—12歲的兒童。
(一)小學教育的基礎地位
小學教育是整個教育事業的基礎，要提高整個教育事業的質量，必須從小學教育做起。小學教育的基礎地位具體表現為：
1．小學教育在實施義務教育中的基礎地位
1986年頒布的《中華人民共和國義務教育法》規定國家實施九年制義務教育。義務教育是面向全體公民的教育，是面向未來的事業。義務教育的普及程度、質量優劣，直接關系到我國經濟和社會發展所需的億萬勞動者的素質和各級各類人才的質量，關系到社會全面進步的程度和我國的國際聲譽及形象。小學教育的健康發展將有利于從根本上杜絕新文盲的產生，直至最終消滅文盲，從而保證接受教育成為每一個人的權利和義務目標的實現。
2小學教育在整個教育體系中的基礎地位
我國的學校教育體系包括：初等教育－中等教育－高等教育三個階段，小學教育是各級各類教育的基礎。從個人來講，完好的小學教育為其身心健康發展奠定基礎，同時為其接受中等教育提供了條件。從一個國家來看，只有小學教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高。從這個意義上講．小學教育具有為高一級學校打基礎、為培養各級各類人才打基礎的性質。總之，小學教育為提高國民素質奠定基礎，為培養各級各類人才奠定基礎，為兒童一生的發展奠定基礎。
（二)小學教育的啟蒙作用
從人生發展歷程來看．小學教育具有啟蒙作用。小學教育是兒童接受學校教育的開端。在這個階段．兒童將發生三個方面的具有人生啟蒙意義的轉化：一是由隨意游戲活動向有目的、有計劃的學習活動轉化：二是由個體和松散的群體活動向有組織、有規律的集體活動轉化；三是由口頭言語向書面言語轉化。這些轉化可以使兒童突破時間和空間的限制，拓展認識范圍，從而對于促進全面發展產生重大影響。由此可見，兒童思想品德的形成、知識能力的發展和身體素質的增強，都將在小學教育階段正式起步。小學教育在學生的身體素質、學習知識和思想品德方面都具有啟蒙的作用。
二、我國小學教育的發展
我國小學教育的發展歷史可以追溯到古代，而我國小學教育的真正制度化要到近代。
(一)我國古代的小學教育
我國古代對童蒙教育十分重視，早在殷、周時期，就已經出現了為貴族子弟設立的小學。春秋戰國時期，隨著私學的產生，民間也開始出現了對兒童進行啟蒙教育的機構。許多教育家主張“養正于蒙”。儒家經典《周易•蒙卦》中有“蒙以養正，圣之功也”.的記載，強調童蒙教育的目的是“養正”。宋元時期．是我國古代蒙學發展的一個重要階段，在全國城鄉都設立了不少蒙學。蒙學教育的基本內容包括初步的道德行為訓練和基本的文化知識技能學習。《三字經》、《百家姓》和《千字文》是流傳最廣泛的蒙學教材。宋代教育家朱熹所編的《童蒙須知》也有一定影響，該書共分為“衣服冠履”、“語言步趨”、“灑掃涓潔”、“讀書寫字99、66雜細事宜”五個部分，對學生的行為都有具體要求和規定。
在中國古代社會，一般將8-15歲兒童的“小學”教育階段稱為“蒙學”，對兒童進行啟蒙教育。
(二)我國近代小學教育
1．教會學校
19世紀初，隨著資本主義勢力的進一步擴展，海外傳教事業也隨之興盛。而興辦學校就成為他們的重要手段。教會學校帶有近代教育的特征，其在教學體制、課程規劃、教學方法、考試管理等各方面都有別于蒙學教育。
2．壬寅學制規定的小學教育
清末(1902年)，在管學大臣張百熙的主持下擬定了一系列系統文件，統稱為《欽定學堂章程》（以日本的學制為藍本)，又稱壬寅學制，以此來規范各級各類學校。
壬寅學制規定兒童從6歲起人蒙學堂(4年)，10歲入尋常小學堂(3年)，13歲人高等小學堂或是簡易實業學堂。
3．癸卯學制規定的小學教育
1904年清政府公布了《奏定學堂章程》(以日本的學制為藍本)，又稱癸卯學制。癸卯學制是中國近代由中央政府頒布并首次得到施行的全國性法定學制系統。
該學制規定蒙養院是幼兒教育機構，招收3～7歲幼兒。兒童7歲人初等小學堂，接受5年的小學教育。癸卯學制規定的小學教育階段與現代小學教育階段基本吻合。課程有修身、讀經講經、中國文字、算術、歷史、地理、格致、體操等。
4．壬子癸丑學制規定的小學教育
民國初年，南京臨時政府教育部頒布了壬子癸丑學制(以日本的學制為藍本)，規定初等教育段分初等小學堂和高等小學堂兩級共7年，法定入學年齡是6周歲。
在中國近代，伴隨著小學教育的制度化，小學教育的義務教育性質出現。總之，近代我國的小學教育有了較大的發展，其發展變化的基本特征是：
(1)逐步明確了小學教育為普通教育、義務教育的性質。
(2)學制改革逐漸向世界其他國家靠近，采用修業年限為6年的“4—2”學制。
(3)逐步明確小學教育是為培養合格公民打基礎的教育。
(4)從小學堂到小學校都有了公立和私立兩類。
(三)我國現代小學教育
1．“新學制”——“六三三學制”規定的小學教育
1922年的“新學制”規定小學年限為6年，分為初級小學(4年)和高級小學(2年)。新的課程綱要規定：小學取消修身課，增加公民、衛生課，將手工改為公共藝術，圖畫改為形象藝術：又將初小的衛生、歷史、公民、地理合為社會科；設自然園藝科；將國文改為國語(包括語言、讀文、作文、寫字),體操改為體育。
2．國民政府時期的小學教育——基本沿襲“新學制”，依時事變化
3．新中國的小學教育
(1)1951年《關于改革學制的決定》
原有學制中規定初等學校(小學)修業六年并分為初高兩級的辦法使廣大的勞動人民子女難以受到完整的初等教育。因此，1951年《關于改革學制的決定》規定對兒童實施初等教育的學校為小學,應給兒童以全面的基礎教育。小學的修業年限是五年，實行一貫制，取消初、高兩級的分段制。入學年齡以七足歲為標準。
(2)1978年以來的小學教育
小學招收6-6.5歲的兒童入學，學制為6年(也可以繼續五年一貫制的試驗)。全日制小學的教育任務是為社會主義祖國培養新生一代，使他們接受中等教育有個良好的基礎。
1985年5月27日，中共中央做出了《關于教育體制改革的決定》，要求有步驟地實行九年義務教育。
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[page]三、小學教育的基本特征——全民性、義務性和全面性(一)全民性
小學教育的全民性，從廣義上說，是指小學教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質。從狹義上講，是指小學教育必須面向全體適齡兒童。小學教育的全民性是世界各國教育改革的共同趨勢。
(二)義務性
小學教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經濟地位的差異(智能及身體狀況不允許的例外)，只要達到一定年齡，都必須接受小學教育。因此．小學教育在整個教育中具有義務教育的性質。
義務教育，又稱強迫教育，是指依據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。
1986年通過的《義務教育法》規定，國家實行九年制義務教育。要求省、自治區、直轄市根據本地區經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。該法于同年7月1日起施行。這是中華人民共和國建國以來一項重要的教育法，標志著中國已確立了義務教育制度。雖只有18條，但“國家實行九年制義務教育”從此成為法定義務，因此，此法的制定也標志著我國基礎教育發展到一個新階段。
2006年6月29日，在我國已基本普及九年義務教育的基礎上。中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議再次修訂通過《中華人民共和國義務教育法》(以下簡稱“新《義務教育法》”)，對我國義務教育制度進行重新思考和定位。該法自2006年9月1日起施行。由此拉開了我國義務教育向著均衡、公平方向快速發展的序幕。(三)全面性
小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育．也不是培養高層次專門人才的專業教育。它是面向全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育.在此基礎上發展他們的能力，培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質，使他們具備國民應有的一些基本素質，為他們進一步深造創造條件。小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育，幫助他們學會如何做人，奠定學習、生活和進一步發展的基礎。從某種程度上講，全面性是專業性的預備。[page] 四、小學教育任務
小學教育是基礎教育，既是各級各類學校教育的基礎，也是個體身心健康發展的基礎。所以，小學教育的根本任務就是打好基礎，即要求學好語文、數學，打好讀、寫、算的基礎；全面推進素質教育，為全面發展奠定基礎；使小學生初步學會運用自己的手和腦，運用自己的智慧與體力，為培養具有高素質的公民和提高全民族文化素質打下基礎。小學教育的具體任務如下：
1．根據童年期兒童的生理發展水平，允許他們進行系統的學習，但不應讓他們過度疲勞和過度緊張。老師應培養小學生坐、立、寫字與看書的正確姿勢，注意鍛煉兒童的小肌肉，逐步鍛煉手部的動作，但應避免劇烈的運動。
2．培養小學生有目的、有順序地進行觀察，引導兒童從知覺事物表面特征發展到知覺事物的本質特征。不斷地向學生提出要求并及時提示，使小學生的有意注意得到發展。在教學活動中教師要幫助學生學會分析、綜合、抽象、概括，逐步發展邏輯思維的能力。注意培養小學生的自我意識和自我評價能力。
3．使小學生了解學習在人一生中的重大價值，培養小學生對學習的興趣，并形成良好的學習習慣．養成認真學習、積極思考的優良的學習品質。
4．培養小學生初步的分辨是非的能力，逐步發展他們對道德的理解能力，能對社會上的各種現象進行初步的分析與思考，逐步學會科學地看待社會和人生問題。培養兒童初步的自我評價和自我教育能力。
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小學教育知識與能力復習資料：
《小學教育知識與能力》考點預測歸納1-5章 高頻考點速記1-5章
小學教育知識與能力測試題：
