1．試論述布魯姆對教育目標的分類。
2．試論述教學評價的種類。
六．案例題(本大題有2個小題，每小題10分，共20分)
1、小名是一名5年級的學生，學習成績不好，經(jīng)常逃學，去了學校上課也是睡覺，期末考試有好幾科不及格，父母很著急．爸爸一氣之下打了他。后來，父母求助班主任，請班主任幫忙，班主任找小明談了好幾次也無濟子事。
請結(jié)合心理學知識．說明老師應該如何培養(yǎng)和激發(fā)小明的學習動機?
2、張婷從師范大學畢業(yè)后，到一所小學當了英語老師。剛參加工作，張婷工作很積極，不論是學校安排的臨時任務，還是學生個人有困難，她都會積極幫助解決。工作一年后，六年級二班的班主任調(diào)走了，學校領導安排她接替了這個班主任工作。從此，她的工作比以前多了，最令她困惑的是由于沒有經(jīng)驗，班里的一些事總是處理不好，學生也不像她剛來時那么喜歡她了．還有學生找學校領導說她不會帶班，師生關系特別緊張。對于這些學生，她特別氣憤，甚至產(chǎn)生了不做班主任的念頭。
請結(jié)臺心瑾學知識，從構(gòu)建新型師生關系的視角，分析張婷應該怎么做?
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