1.改革評價方式是基礎教育課程改革的目標之一，其核心價值取向是(　　)。【2012年上半年中、小學真題】

　　A.綜合性取向

　　B.選拔性取向

　　C.發展性取向

　　D.同一性取向

　　【答案】C

　　【解析】在《基礎教育課程改革綱要》中有明確的表述：“建立促進學生全面發展的體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信。”

　　2.在一堂數學課上，同學們就其中延伸出來的一個新概念發生激烈爭論，各執己見。此時，老師應采取的合理措施是(　　)。【2012年上半年中小學真題】

　　A.因勢利導，鼓勵學生課后探究

　　B.及時干預，強行制止學生爭論

　　C.暫停教學，即時請教專業人員

　　D.不加干預，讓學生繼續爭論

　　【答案】A

　　3.每當學生請教課堂上沒聽懂的問題時，李老師總是批評學生沒有用心聽講，而雷老師則會耐心地給學生解答。兩位老師的不同做法反映了(　　)。【2012年上半年中小學真題】

　　A.職業知識的差異

　　B.職業理念的差異

　　C.職業能力的差異

　　D.職業認同的差異

　　【答案】B

　　4.對于課堂上能引發爭議的問題，高老師總是事先進行試驗，檢驗各種假設，這突出體現了高老師具有(　　)。【2013上半年小學、幼兒園】

　　A.求真務實的精神

　　B.團隊協作的意識

　　C.獨立自主意識

　　D.人文關懷意識

　　【答案】A

　　5.對于學習困難的學生，優秀教師總是能給耐心地進行個別輔導，支撐他們這樣做的關鍵因素是其(　　)。【2013上半年小學、幼兒園】

　　A.敬業精神

　　B.教學水平

　　C.知識水平

　　D.教學風格

　　【答案】A

　　【解析】教學風格是在一走的教學理念指導下，教師經過長期教學實踐而形成的，符合自身個性的教學方式、方法和技巧的獨特結合。比如有理智型、情感型、幽默型、技巧型等等

　　6.針對環境污染，張老師帶領本組老師編寫保護環境學生讀本，這體現了張老師是(　　)。

　　【2012下半年小學、幼兒園】

　　A.課堂教學組織者

　　B.課堂教學建設者和開發者

　　C.學生學習指導者和促進者

　　D.課堂教學管理者

　　【答案】B

　　【解析】張老師帶領本組老師編寫讀本，體現了張老師在教育教學方面的研究能力，充分體現了素質教育觀下，教師是課程的建設者和開發者。故選B。

　　7.材料：

　　星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進教堂，笑容滿面地對同學們說：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天這節語文課讓我們一起走進雪的世界，好好玩一下吧!”學生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點，王老師也和學生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對……下課時間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文課的任務是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務。”后來，學生們根據自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。

　　問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為。(14分)

　　【2012年上半年中小學真題】

　　【答案】王老師的行為符合新課程所倡導的自主、合作、探究的學習方式。學生是學習的主體，王老師通過帶領學生走出教室、走進大自然去對雪景進行細致觀察，直觀感知，獨立地分析、探索來實現寫作的目標，讓學生主動地、自覺自愿地學習。

　　在此過程中，教師完全承擔著學生學習促進者的角色，不是將自己的教師意志強加于學生之上，而是照顧學生的情緒與主觀體驗，尊重學生的人格，幫助學生建立學習興趣，從而使學生獲得自然知識、寫作技能以及對自然美景的熱愛之情。

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