51、閱讀材料，回答問題。
材料：
我有個(gè)學(xué)生，韓某，男，11歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，開學(xué)后作業(yè)經(jīng)常少做，甚至不做，母親、老師批評(píng)后干脆不來上學(xué)了。
經(jīng)過家訪，我了解到韓某年幼時(shí)，經(jīng)常受到父親的打罵，但當(dāng)父親心情好的時(shí)候，又會(huì)滿足兒子一切合理與不合理的要求，這就造成了他既膽大怕事又固執(zhí)任性。后來，父母又離了婚，使他受到很大打擊，加上母親常常在兒子面前哭訴自己的不幸，使這個(gè)小孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來，干脆不去上學(xué)，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。
根據(jù)這種情況，我首先加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系。我一次一次地用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，做好他母親的思想工作，希望她承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，盡量不要在兒子面前哭訴、埋怨，因?yàn)檫@樣于事無補(bǔ)，反而會(huì)增加他的心理負(fù)擔(dān)，影響他的健康成長。還設(shè)法聯(lián)系到孩子的父親，說服他盡到一個(gè)父親的責(zé)任，不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子。經(jīng)過多次推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往，漸漸地喜歡到學(xué)校上課了。
在學(xué)校時(shí)，我盡力讓他為班級(jí)為老師做一些力所能及的事，上課時(shí)多朝他微笑地看看，同時(shí)動(dòng)員幾個(gè)在班里表現(xiàn)比較優(yōu)秀的同學(xué)和他一起學(xué)習(xí)、一起玩耍。慢慢地他感覺到老師和同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心自己，使他感受到集體的溫暖，心理開始慢慢地平衡。經(jīng)過一學(xué)期的努力，小韓同學(xué)有了一定的進(jìn)步：現(xiàn)在他對(duì)老師信任了，對(duì)生活也滿懷信心，能夠按時(shí)上課，完成作業(yè)，在班里成為一名積極向上的學(xué)生。
問題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，談?wù)勀銓?duì)案例中教師的看法。
52、閱讀材料，回答問題。
材料：
一位老教師在談及從教經(jīng)歷的時(shí)候，說道：20年前，我是一講師范生，走出師范大學(xué)的校門后，成了一名教師。20年來，我感受最深刻的就是：不斷塑造自我，努力提高自身素質(zhì)。我在師范大學(xué)時(shí)，不僅認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會(huì)、創(chuàng)作舞蹈。我也很喜歡音樂，學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個(gè)身心都沉醉在琴聲中了。
當(dāng)教師之后，我堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑娖脙?yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇就有厚厚的幾本。20年來，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料。做了不少卡片。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵(lì)自己，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
問題：
(1)你認(rèn)為教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)?
(2)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)?
53、閱讀材料，回答問題。
材料：
全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，某教師制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)揮自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，讓絕大部分學(xué)習(xí)上落后的同學(xué)找到了自己的成才途徑和優(yōu)勢，通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高。
問題：
請(qǐng)你針對(duì)案例中制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合素質(zhì)教育談?wù)勛约旱目捶ā?BR>54、閱讀材料，回答問題。
材料：
據(jù)遂寧日?qǐng)?bào)報(bào)道，“成都文斯頓(利君)教育遂寧分校”以“成都文斯頓教育咨詢公司”的名義注冊(cè)，地址為“成都市金牛區(qū)××路”，經(jīng)營許可范圍為“家長對(duì)子女教育方式、方法的咨詢；文化交流活動(dòng)策劃；商務(wù)信息咨詢；企業(yè)營銷策劃；企業(yè)形象策劃”。但其實(shí)際的辦學(xué)地點(diǎn)是城北蓬溪大廈，與注冊(cè)文件不符合。因此，遂寧市教育局以未經(jīng)過教育部門審批，系非法辦學(xué)為由，對(duì)成都文斯頓(利君)教育遂寧分校進(jìn)行查處：責(zé)令其立即停止招生，妥善安置招收學(xué)生，清退相關(guān)費(fèi)用，最遲于本學(xué)期結(jié)束前停止一切辦學(xué)活動(dòng)。
問題：
請(qǐng)根據(jù)教育法律法規(guī)分析市教育局的行為是否合法。
55、閱讀材料，回答問題。
材料：
李小鋼老師經(jīng)常以班級(jí)的名義從個(gè)體書店以優(yōu)惠價(jià)購買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價(jià)賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時(shí)，他向?qū)W生家長暗示要禮物、禮品或禮金，特別是在各種節(jié)日的時(shí)候。此外，他還私下到本市“求實(shí)家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時(shí)他會(huì)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)也往往一帶而過，并直接或間接地介紹同學(xué)去“求實(shí)家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“求實(shí)家教輔導(dǎo)中心”等處給李老師講課費(fèi)和介紹費(fèi)也是不菲的。
問題：
請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育法律法規(guī)分析李小鋼老師的行為。
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