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2020年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)每日一練(4.1)

來(lái)源：233網(wǎng)校 2020年4月1日

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教師資格證考試很多考點(diǎn)都需要理解記憶，試題對(duì)幫助理解考點(diǎn)非常有效，可以通過(guò)試題練習(xí)來(lái)強(qiáng)化理解記憶考點(diǎn)一起來(lái)做題吧，你都能做對(duì)嗎！

教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)試題（4.1）

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1.馬老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，有一定基礎(chǔ)，但是上課時(shí)常常不自信。如果你是馬老師的同事，你會(huì)()。

A.這是馬老師自己的事，別人也幫不上忙

B.與馬老師結(jié)對(duì)子，幫助馬老師樹(shù)立自信

C.讓其他老師幫助馬老師，自己不必幫助他

D.幫助馬老師上課，讓馬老師有空學(xué)習(xí)

2.俗話(huà)說(shuō)“滿(mǎn)招損，謙受益……虛心使人講步，驕傲使人落后”，教師在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到()。

A.嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人

B.謙虛為懷，戒驕戒躁

C.相互幫助，通力合作

D.凡事不要先出頭

3.老師在家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則，即“多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性：多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備：多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào);多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任”。馮老師的做法()。

A.不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，一味迎合家長(zhǎng)

B.不可行，雖重情感交流，但回避了問(wèn)題

C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)

D.可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上

4.學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”“幫”“帶”。這體現(xiàn)了李老師()。

A.廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B.因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

5.一位家長(zhǎng)抱怨：“李老師隔三差五給家長(zhǎng)打電話(huà)，每次都把我們狠狠地批判一頓，還經(jīng)常讓我們到學(xué)校聽(tīng)他訓(xùn)話(huà)。”李老師的做法()。

A.錯(cuò)誤，教師應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)平等

B.錯(cuò)誤，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)全責(zé)

C.正確，家長(zhǎng)要配合學(xué)校教育學(xué)校

D.正確，教師應(yīng)主動(dòng)尋求家長(zhǎng)支持

參考答案：

1.B[解析]教師之間要尊重、理解、協(xié)作，要搞好團(tuán)結(jié)，相互理解、相互支持、相互幫助。

2.B[解析]題干說(shuō)明教師要謙虛做人做事，教師在團(tuán)隊(duì)合作中應(yīng)做到謙虛為懷、戒驕戒躁。

3.C[解析]教師在與家長(zhǎng)共同中要做到建立平等的溝通關(guān)系，形成良好的溝通習(xí)慣，尊重家長(zhǎng)的人格等。馮老師的“四多四少”體現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)的尊重(“少一點(diǎn)求全責(zé)備”等)，也體現(xiàn)了他注重溝通策略(“多一點(diǎn)針對(duì)性”，“多一點(diǎn)情感交流等”)，因而是正確可行的。

4.C[解析]李老師作為老教師對(duì)新教師手把手地進(jìn)行“傳”“幫”“帶”，體現(xiàn)了對(duì)同事的幫助(團(tuán)結(jié)協(xié)作)和自己的無(wú)私奉獻(xiàn)(甘為人梯)。

5.A[解析]教師在處理與家長(zhǎng)之間的關(guān)系時(shí)要做到：“建立平等的溝通關(guān)系，形成良好的溝通習(xí)慣，尊重家長(zhǎng)的人格。”李老師錯(cuò)在哪里呢?高高在上，缺乏對(duì)家長(zhǎng)的尊重。B選項(xiàng)本身是錯(cuò)誤的。