A．3年
B．4年
C．5年
D．6年
2．教育心理起源論的代表人物是（ ）。
A．沛西•能
B．盧梭
C．孟祿
D．勒圖爾諾
3．近代中國第一所實施班級授課制的新式學堂是（ ）。
A．京師同文館
B．湖南時務學堂
C．福建船政學堂
D．上海廣方言館
4．學校組織文化是學校物質文化、學校精神文化、學校規范文化的綜合。其中，學校組織文化的核心是（ ）。
A．學校物質文化
B．學校規范文化
C．學校行為文化
D．學校精神文件
5．小學階段的課程，應體現基礎性、發展性和（ ）。
A．可行性
B．銜接性
C．實踐性
D．普及性
6．在正常條件下，心理的發展總是具有一定的方向性和先后性，發展具有不可逆性，也不可逾越。這是指心理發展的（ ）。
A．不平衡性
B．定向性和順序性
C．差異性
D．連續性
7．小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養成上課專心聽講的習慣屬于（ ）。
A．經典條件反射
B．操作條件反射
C．聯結反應
D．習慣成自然
8．在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（ ）。
A．場獨立型
B．場依存型
C．沖動型
D．沉思型
9．個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（ ）水平。
A．前習俗
B．中習俗
C．習俗
D．后習俗
10．學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了（ ）。
A．復述策略
B．精細加工策略
C．模式再認策略
D．組織策略
11．班級管理的基本功能是（ ）。
A．設計教學活動
B．開展各種活動
C．幫助學生成長
D．社會角色學習
12．把對班級管理和對個別管理結合起來的班級管理方式是（ ）。
A．常規管理
B．目標管理
C．平行管理
D．民主管理
13．口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（ ）。
A．導向功能
B．激活功能
C．調節與維持的功能
D．強化功能
14．“學而時習之”、“溫故而知新”體現了教學的（ ）。
A．直觀性原則
B．啟發性原則
C．循序漸進原則
D．鞏固性原則
15．教師成長公式“經驗+反思=成長”是（ ）提出的。
A．科頓
B．波斯頓
C．布魯巴奇
D．阿特金森
16．在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育的年代是（ ）。
A．1904年
B．1922年
C．1949年
D．1986年
17．1632年，《大教學論》的出版標志著教育學的建立，其作者是（ ）。
A．赫爾巴特
B．杜威
C．裴斯泰洛齊
D．夸美紐斯
18．教育科學研究中運用最廣泛的研究方法是（ ）。
A．觀察法
B．調查法
C．實驗法
D．個案法
19．全國義務教育階段小學、初中的起始年級全面進入新課程實驗的時間是（ ）。
A．2004年
B．2005年
C．2006年
D．2007年
20．當今教育改革的核心是（ ）。
A．教學方法改革
B．課程改革
C．教育評價制度改革
D．教育結構改革
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