2．D【解析】教學媒體是教學中具有獨特意義的因素，是教學內容的載體。
3．C【解析】教育科學研究課題的來源十分廣泛，概括起來主要有：教育教學實踐中的問題；對已有教育理論的質疑；對教育文獻信息的分析；教育科學研究規劃。
4．D【解析】選修課不屬于課外活動，它屬于課堂教學。旨在考查課外活動定義。
5．A【解析】以實踐作業為主的興趣小組屬于技術小組。
6．C【解析】關鍵期的存在表明身心發展具有不平衡性。
7．D【解析】無條件反射引發的反應是無條件反應。
8．A【解析】根據心理活動的傾向性，可以把人的性格分為內向型與外向型。
9．B【解析】略。
10．C【解析】學生中常見的焦慮反應為考試焦慮。
11．A【解析】略。
12．A【解析】略。
13．D【解析】語文、數學、外語等分別屬于不同的學科。
14．C【解析】自我實現是一種最高級需要。
15．D【解析】總結性評價又稱終結性評價，通常是在某一教學活動告一段落或完成之后所進行的評價。
16．A【解析】“拔苗助長”、“陵節而施”都意為超過學的人的接受能力而進行教育，可見違背了身心發展的順序性特點。
17．B【解析】生理自我基本成熟的時間在3歲左右。
18．A【解析】美國心理學家加涅根據不同的學習結果，將學習分為五種類型。
19．B【解析】一般認為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1％。
20．C【解析】兒童(2歲～12歲)道德性發展與智力成正相關，并有階段性。這些階段是：(1)自我中心階段(2～5歲)。(2)權威階段(6～8歲)。(3)可逆階段(8～10歲)。(4)公正階段(11～12歲)。
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