A．盧梭
B．杜威
C．赫爾巴特
D．夸美紐斯
2．（ ）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。
A．教學(xué)工具
B．教學(xué)環(huán)境
C．教學(xué)設(shè)施
D．教學(xué)媒體
3．下列選項中哪一項不是研究課題的來源?（ ）
A．教育教學(xué)實踐中的問題
B．對已有教育理論的質(zhì)疑
C．教學(xué)課題的提出
D．教育科學(xué)研究規(guī)劃
4．課外活動不包括（ ）。
A．社會活動
B．科技活動
C．文學(xué)藝術(shù)活動
D．選修課
5．以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（ ）。
A．技術(shù)小組
B．學(xué)科小組
C．藝術(shù)小組
D．體育小組
6．研究發(fā)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)過程中存在“關(guān)鍵期”，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（ ）。
A．階段性
B．差異性
C．不平衡性
D．順序性
7．根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是（ ）。
A．中性刺激
B．無條件刺激
C．條件反應(yīng)
D．無條件反應(yīng)
8．根據(jù)心理活動的傾向性，可以把人的性格分為（ ）。
A．內(nèi)向與外向
B．順從與獨立
C．理智、情感與意志
D．A型與B型
9．學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（ ）。
A．認(rèn)知策略
B．元認(rèn)知策略
C．管理策略
D．復(fù)述策略
10．學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（ ）。
A．交往焦慮
B．上學(xué)焦慮
C．考試焦慮
D．課堂焦慮
11．班級管理方法中最早提出目標(biāo)管理的是（ ）。
A．德魯克
B．馬卡連柯
C．杜威
D．布魯納
12．對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活進行管理的目標(biāo)屬于（ ）。
A．常規(guī)管理目標(biāo)
B．非常規(guī)管理目標(biāo)
C．日常管理目標(biāo)
D．生活管理目標(biāo)
13．我國中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（ ）。
A．活動課程
B．潛在課程
C．綜合課程
D．學(xué)科課程
14．需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動機領(lǐng)域的體現(xiàn)，美國著名心理學(xué)家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物，他認(rèn)為人的基本需要有五種，其中最高級的需要是（ ）。
A．生理的需要
B．歸屬和愛的需要
C．自我實現(xiàn)的需要
D．安全的需要
15．通常在某一教學(xué)活動告一段落或完成之后所進行的評價稱為（ ）。
A．配置性評價
B．形成性評價
C．診斷性評價
D．總結(jié)性評價
16．“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（ ）。
A．順序性
B．不均衡性
C．階段性
D．個體差異性
17．生理自我基本成熟的時間在（ ）。
A．1歲左右
B．3歲左右
C．6歲左右
D．9歲左右
18．加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（ ）。
A．不同的學(xué)習(xí)結(jié)果
B．學(xué)習(xí)層次的高低
C．學(xué)習(xí)情境的簡繁
D．學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣
19．按照智力測驗的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到（ ）的兒童。
A．130
B．140
C．150
D．160
20．兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（ ）。
A．2～5歲
B．6～7歲
C．8～10歲
D．11～12歲
套題推薦：
4套2014教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》最新考題及答案
5套2014教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》上機仿真題及答案
臨考教師資格：花最少的時間、告別盲目備考，講師帶你快速秒殺考點！
