A．盧梭
B．杜威
C．赫爾巴特
D．夸美紐斯
2．（ ）是教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的工具。
A．教學工具
B．教學環境
C．教學設施
D．教學媒體
3．下列選項中哪一項不是研究課題的來源?（ ）
A．教育教學實踐中的問題
B．對已有教育理論的質疑
C．教學課題的提出
D．教育科學研究規劃
4．課外活動不包括（ ）。
A．社會活動
B．科技活動
C．文學藝術活動
D．選修課
5．以實踐作業為主的興趣小組屬于（ ）。
A．技術小組
B．學科小組
C．藝術小組
D．體育小組
6．研究發現兒童的學習過程中存在“關鍵期”，這體現了個體身心發展的（ ）。
A．階段性
B．差異性
C．不平衡性
D．順序性
7．根據經典條件反射作用理論，食物可以誘發狗的唾液分泌反應，則唾液是（ ）。
A．中性刺激
B．無條件刺激
C．條件反應
D．無條件反應
8．根據心理活動的傾向性，可以把人的性格分為（ ）。
A．內向與外向
B．順從與獨立
C．理智、情感與意志
D．A型與B型
9．學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監視及對速度的把握主要采用了（ ）。
A．認知策略
B．元認知策略
C．管理策略
D．復述策略
10．學生中常見的焦慮反應是（ ）。
A．交往焦慮
B．上學焦慮
C．考試焦慮
D．課堂焦慮
11．班級管理方法中最早提出目標管理的是（ ）。
A．德魯克
B．馬卡連柯
C．杜威
D．布魯納
12．對學生日常學習生活進行管理的目標屬于（ ）。
A．常規管理目標
B．非常規管理目標
C．日常管理目標
D．生活管理目標
13．我國中小學開設的語文、數學、外語等課程屬于（ ）。
A．活動課程
B．潛在課程
C．綜合課程
D．學科課程
14．需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域的體現，美國著名心理學家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物，他認為人的基本需要有五種，其中最高級的需要是（ ）。
A．生理的需要
B．歸屬和愛的需要
C．自我實現的需要
D．安全的需要
15．通常在某一教學活動告一段落或完成之后所進行的評價稱為（ ）。
A．配置性評價
B．形成性評價
C．診斷性評價
D．總結性評價
16．“拔苗助長”、“陵節而施”違背了人的身心發展的（ ）。
A．順序性
B．不均衡性
C．階段性
D．個體差異性
17．生理自我基本成熟的時間在（ ）。
A．1歲左右
B．3歲左右
C．6歲左右
D．9歲左右
18．加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據是（ ）。
A．不同的學習結果
B．學習層次的高低
C．學習情境的簡繁
D．學習水平的優劣
19．按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到（ ）的兒童。
A．130
B．140
C．150
D．160
20．兒童道德性發展的可逆階段是在（ ）。
A．2～5歲
B．6～7歲
C．8～10歲
D．11～12歲
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