第二節教師職業行為

職業行為：思想行為規范、教學行為規范、人際行為規范、教師儀表和教師語言行為規范、

行為規范：端正教學態度，鉆研業務，一視同仁，積極參與教育活動，提高自身的教學和科研水平。

人際行為：對學生（熱愛學生，尊重學生人格和情感，嚴格要求，耐心輔導，不偏不坦，可觀公正的對待和評價每個學生，關心學生的成長，不體罰和變相體罰）。對同事（彼此尊重，相互學習，取長補短，平等相待，樂于助人，和諧相處）。對領導（尊重領導，服從安排，正確擺正個人利益和工作大局的關系，將幼兒園的要求放在首位，相互理解，相互支持）。對學生家長（尊重家長，理解家長，加強聯系，注重采用不同方式與家長聯系和溝通，虛心聽取家長的意見，充分調動家長的教育積極性，形成教育合力）

教學行為：

1.端正教學態度嚴肅認真對待教學內容

2.鉆研業務，認真備課，不斷學習

3、對待幼兒的態度要一視同仁，不諷刺和挖苦幼兒

4.積極參加幼兒園教育教學

5.探索教育規律，改進教育教學方法，提高自身教學和科研水平

職業特點：1教育對象的幼稚性。2勞動任務的全面性和細致性。3教育過程的創造性。4教育手段的示范性。5教學行為的自主性。

實踐中運用：對幼兒（尊重幼兒，樹立良好的教師形象，教師要理解與寬容幼兒的錯誤）。對家長（尊重和信任家長，與家長進行真誠的交流，理解并尊重家長的意見和看法）。對同事領導（提升自身素質，尊重他人，以誠相待，尊重領導，服從安排）

踐行要求（材料）：愛國守法（樹立愛國主義思想，樹立為祖國教育事業而奉獻的崇高理想，做愛國守法的模范。在教學中參透愛國守法教育）。愛崗敬業（珍惜和熱愛自己的崗位。具有強烈的使命感和責任感）。關愛幼兒（必須把對黨，對人民和對教育事業的愛傾注到幼兒身上，關心愛護幼兒，保護幼兒的合法權益，促使幼兒的身心健康發展，關愛幼兒最基本的要求是尊重幼兒的人格，尊重幼兒的主體性，樹立以幼兒為主體的思想，尊重幼兒的個性特征，從幼兒的需要出發，循循善誘，因材施教）。教書育人（對幼兒有愛心，以身立教，為人師表。刻苦鉆研業務知識）。為人師表（加強語言修養，教師要規范自己的行為，教師要以高尚的形象樹立威信和尊嚴）

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