參考解析：生活性是指幼兒園教學活動要從幫助幼兒積累生活的感性經驗出發，其內容和途徑必須貼近幼兒的實際生活，教學活動的設計以及方式、方法等必須符合幼兒的實際需要，以促進幼兒適應和認識生活為重要目標。故選D項。

A項，基礎性是指幼兒階段是為人生打基礎的關鍵時期。

B項，整體性指的是將學前教育看作是—個完整的系統，保證學前兒童身心整體健全和諧的發展，綜合化地整合課程的各要素，實施教育。

C項，淺顯性指的是幼兒教育中的知識點非常簡單，通俗易懂，具有兒童化的特點。

【233網校參考解析】A項，自我更新關注階段：老教師或專家教師，謀求最大程度的自我發展。教學關注學生的差異，以學生為主體。樹立終身教育理念，并注意到教學反思的重要意義。

B項，“生存關注”階段，這一階段是教師專業發展的一個關鍵階段，他們不僅面臨著由教育專業的學生向正式教師角色的轉換，也存在所學理論知識和具體教學實踐的“磨合期”，期間需要教師在教學實踐過程中對理論、實踐及其關系進行反思，以克服對于教學實踐的不適應，新任教師一般處于這一階段。

C項，關注情境階段的教師關心的是如何教好每一堂課的內容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題，如“內容是否充分得當”?“如何呈現教學信息”?“如何掌握教學時間”?等。傳統教學評價集中關注這一階段，一般來說，老教師比新教師更關注此階段。

D項，關注學生階段，當教師順利地適應了前兩個階段后，成長的下一個目標便是關注學生。教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，根據學生的差異采取適當的教學，促進學生的發展。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

【233網校參考解析】本題考查對教師的教學行為的理解。教學示范法是指教師通過典型進行教育的方法，為幼兒樹立先進榜樣和典型，號召和吸引人們學先進、趕先進，廣泛調動幼兒的積極性。題干中侯老師并沒有為幼兒做示范性的教學。A項正確。

B項，侯老師提出問題后，幼兒不吵鬧了，體現了注重幼兒情緒調控。與題干不符，排除。

C項，侯老師對幼兒提出問題后，孩子們立刻停止了吵鬧，體現了注重班級管理。與題干不符，排除。

D項，侯老師雙手握空心拳，做出望遠的動作，體現了注重直觀形象引導。與題干不符，排除。

【233網校參考解析】本題考查教師的教學行為。處于幼兒階段的孩子，身心發展不成熟，教師在進行教學時，需要考慮到幼兒的接受能力，幼兒如果不能很好地完成相關的活動，可以嘗試讓他們換個方式去完成，這也可以體現量力性教學。題干中“中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木拉倒重來"，教師可以讓幼兒嘗試用其他的方式來完成活動任務，符合幼兒的接受能力。B項正確。

A項，李老師幫助幼兒搭拱形橋，沒有發揮幼兒的主觀能動性，不能很好地調動幼兒的積極性。

C項，李老師讓幼兒搭拱形橋的時候，讓幼兒注意拱形橋的對稱與平衡，這對于幼兒來說難度太大，超出幼兒的接受能力范圍。

D項，李老師在教幼兒搭拱形橋時，需要引導幼兒完成當前的教學任務，然后可以做其他的活動。

【233網校參考解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第九十二條 具有下列情形之一的，民政部門應當依法對未成年人進行臨時監護：

(一)未成年人流浪乞討或者身份不明，暫時查找不到父母或者其他監護人;

(二)監護人下落不明且無其他人可以擔任監護人;

(三)監護人因自身客觀原因或者因發生自然災害、事故災難、公共衛生事件等突發事件不能履行監護職責，導致未成年人監護缺失;

(四)監護人拒絕或者怠于履行監護職責，導致未成年人處于無人照料的狀態;

(五)監護人教唆、利用未成年人實施違法犯罪行為，未成年人需要被帶離安置;

(六)未成年人遭受監護人嚴重傷害或者面臨人身安全威脅，需要被緊急安置;

(七)法律規定的其他情形。

【233網校參考解析】《中華人民共和國教育法》第三十五條 國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設。

第三十六條 學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。

學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員，實行專業技術職務聘任制度。

【233網校參考解析】《中華人民共和國義務教育法》第五十三條 縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分：

(一)將學校分為重點學校和非重點學校的;

(二)改變或者變相改變公辦學校性質的(故選A)。

縣級人民政府教育行政部門或者鄉鎮人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學或者防止輟學的，依照前款規定追究法律責任。

【233網校參考解析】《教師法》第三十九條 教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。

教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。

【233網校參考解析】本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法》第十三條規定，下列情形下發生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任;事故責任應當按有關法律法規或者其他有關規定認定：(一)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的;(二)在學生自行外出或者擅自離校期間發生的;(三)在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的;(四)其他在學校管理職責范圍外發生的。該法第十四條規定，因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。該法第二十八條規定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。學生的行為侵害學校教師及其他工作人員以及其他組織，個人的合法權益，造成損失的，成年學生或者未成年學生的監護人應當依法予以賠償。題干中，一方面，幼兒園沒有做好安全保衛工作，致使玲玲偷溜出幼兒園而受到侵害，造成學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任;另一方面，玲玲在放學前偷偷溜出幼兒園玩耍，其監護人也應當承擔責任。D項正確。

【233網校參考解析】：我國《憲法》規定：中央和地方的國家機構職權的劃分，遵循在中央的統一領導下，充分發揮地方的主動性、積極性的原則。故選A項。

參考解析：《兒童權利公約》第八條：兒童享有自由發表言論的權利;思想、信仰和宗教自由的權利;結社自由及和平集會自由的權利。

契約自由是指個人之間的契約關系，應根據契約當事人的自由意思決定，而不得受到國家的干涉。所以契約自由權不屬于兒童權利。D項正確。

參考解析：本題考查兒童身心發展規律與教育。兒童的身心發展具有階段性，人的一生，都要經歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個階段。不同的年齡階段，表現出身心發展的不同特征。階段性還表現為各個階段是互相銜接的，每一個階段都是前一個階段的延續，又是后一個階段的準備。

兒童身心發展的階段性要求教育必須根據不同年齡段兒童的特點，提出不同要求，采用不同的內容和方法，切忌搞“一刀切”。題干中某幼兒園教授小學內容，是不符合幼兒當前年齡階段的發展特點的，違背了身心發展規律中階段性的要求。D項正確。

A項，“關鍵期"的概念是奧地利生態學家勞倫茨在發現幼禽的印刻現象時提出的。所謂關鍵期，是指一個時期，在這個時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣刺激對個體的影響變得很小或沒有。關鍵期是身心發展的不平衡性提出的要求。與題干不符，排除。

B項，題干中沒有幼兒園關愛幼兒的相關表述。與題干不符，排除。

C項，全面發展指德、智、體、美、勞等方面的全面發展，它要求教師既要注重智育發展，也要關注幼兒其他方面的發展。與題干不符，排除。

參考解析： 幼兒的生命安全是重中之重， 因此幼兒園安全常規的要求必須保持前后一致，這樣才能有利于幼兒建立良好的生活習慣。故題干中李老師應要求小麗和小熙松開手后再上下樓梯。

A項，不讓她倆一起上下樓梯的做法干擾了兒童的正常人際交往，不利于兒童身心發展。

C項，允許她倆手拉手上下樓梯，存在安全隱患，對兒童人身安全造成威脅。

D項，減少她倆當天戶外活動，不利于兒童的全面發展，不符合素質教育理念，更不能有效改正二人的不良行為習慣。

參考解析：本題考查教師職業幸福的特點。教師職業幸福具有精神性、關系性、集體性、無限性的特點。教師幸福的精神性首先表現為勞動及其報酬的精神性。這里并不是反對給教師改善生活待遇，也不是說教師只有苦而沒有樂。而是說在物質待遇既定的情況下，教師生活有恬淡人生、超脫瀟灑——或者說有”雅“的一面。教師的報酬實際上也的確不止于物質生活，學生的道德成長，學業進步，進而對社會作出的貢獻，都是教師生命意義的確證。師生之間在課業授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是別的職業所難以得到的享受。教育主體只有充分認識這—精神性質才能發現包圍自己的人生詩意。題干中李老師雖然收入不高，但李老師在和同學們的互動中獲得了幸福感，獲得了精神上的享受，體現了教師職業幸福的精神性。C項正確。

參考解析：

本題考查“育人為本”兒童觀。“育人為本"兒童觀中明確兒童是發展的人，兒童具有巨大的發展潛能，教師應當把兒童看作是發展過程中的客觀存在，用發展的眼光去看待兒童，倡導對兒童進行形成性評價。從本質上講，兒童處于人生發展的特定階段，具有很大的不穩定性和可塑性，教師應當避免只關注兒童的現實情況，要挖掘兒童可能出現的各種情況，實現對兒童成長的全局性把握，堅信每個兒童都是可以積極成長的，是有培養前途的，是可以獲得成功的，對教育好每一位兒童充滿信心。同時，尊重兒童的理性思維能力，尊重兒童的自由意志。題干中戴老師讓膽小的圓圓回答問題，是為了鍛煉和鼓勵圓圓，在其他同學起哄的情況下，戴老師應該鼓勵圓圓的同時，保護圓圓的自尊心，給圓圓信心克服膽小，大聲回答問題，因此B項鼓勵圓圓是最恰當的。B項正確。

參考解析：本題考查教師職業行為。教育對象的針對性。強調的是針對不同的教育對象采取不同的教育內容和教育手段。幼兒的想象具有夸張性，會出現混淆假象與現實。題干中的曉曉就是如此，錯將老師讓她撿起飯粒說成老師讓她吃掉。A項正確。

B項，教育內容的適宜性，是指教育內容既要符合幼兒的發展水平、是幼兒力所能及的，也要貼近幼兒生活、是幼兒喜聞樂見的。

C項，教育要求的明確性。幼兒生活常規訓練的要求是在入園、盥洗、進餐、喝水、如廁、自由活動、午睡、離園等環節對學前兒童的要求。在對幼兒進行生活常規訓練時需注意以下幾點：對不同年齡兒童的要求應有差別;具體而規范;保育和教育相結合;注意照顧個體差異。

D項，充分挖掘家庭和社區資源創設幼兒園教育環境，能夠豐富幼兒園的教育資源，構建幼兒園、家庭、社區三位—體的幼兒教育網絡，發揮他們的主觀能動性和協同性功能。使家園與社區有效合作提高保教質量實現幼兒園教育的協調發展。

【233網校參考解析】：熱氣球是利用加熱的空氣或某些氣體(比如氫氣或氦氣的密度低于氣球外的空氣密度)以產生浮力飛行。故本題選B。

【233網校參考解析】：青蛙冬眠時用皮膚呼吸，借助皮膚進行氣體的交換，將一部分氧氣吸入體內，同時將一部分二氧化碳排出體外，青蛙冬眠時所用的呼吸器官跟清醒時不同，因為清醒時它們不僅用皮膚呼吸，還用肺部呼吸，而且肺部是主要的呼吸器官。但冬眠時它們只用皮膚呼吸，所以呼吸的狀態不太明顯，不會像清醒時那樣肚子一起一伏。

參考解析：海王星( Neptune)是太陽系九大行星之一。19世紀40年代，由英國天文學家亞當斯和法國天文學家勒威耶預算后發現。海王星的發現得益于牛頓的萬有引力定律 。故選C項。

【233網校參考解析】1936年10月9日紅二、四方面軍在甘肅會寧地區會師。

A項，1935年8月1日，中國共產黨駐共產國際代表團草擬了《中國蘇維埃政府、中國共產黨中央為抗日救國告全體同胞書》(即《八一宣言》)。

B項，1935年10月，中央紅軍結束長征并同紅十五軍團勝利會師于(陜北吳起鎮)。

C項，1936年8月13日，在中共西北特別支部的領導下，陜南人民抗日第一軍成立。

【233網校參考解析】《天工開物》上” 乃服說：“凡繭色唯黃、白二種。川、陜、晉、豫有黃無白，嘉、湖有白無黃。若將白雄配黃雌，則其嗣變成褐繭。黃絲以豬胰漂洗，亦成白色，但終不可染漂白、桃紅二色”。闡述了運用人工雜交培育蠶種。

《齊民要術》大約成書于北魏末年(公元533年-544年)，是北朝北魏時期，南朝宋至梁時期，中國杰出農學家賈思勰所著的一部綜合性農學著作。

《農桑輯要》是中國元代初年司農司編纂的綜合性農書。

《授時通考》是一部清代官修的大型綜合性農書。

【233網校參考解析】“過了驚蟄節，春耕不能歇”，指的是在節氣到驚蟄的時候，大地全部解凍，意味著大部分農村地區馬上進入春耕了，如果在這個時候還不趕緊春耕的話，會嚴重影響今年的田地產量。

【233網校參考解析】張天翼的代表作有童話《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等 。《金鴨帝國》是張天翼的一部長篇諷刺童話，《稻草人》的作者是葉圣陶。故選A。

【233網校參考解析】 陀思妥耶夫斯基有長篇小說《白癡》、《罪與罰》和《卡拉馬佐夫兄弟》等作品。《死魂靈》是俄國作家尼古萊·瓦西里耶維奇·果戈理·亞諾夫斯基創作的長篇小說，出版于1842年。

【233網校參考解析】《威利號汽船》改編自當時頗受觀眾青睞的巴斯特·基頓的影片《航海者》，將米老鼠打造成了一個爭風吃醋的水”，在一艘名為“威利號”的汽船上為了一位姑娘與船長鬧得不可開交，故B正確。

A項，《木偶奇遇記》是意大利作家卡洛·科洛迪的代表作，作品講述當仁慈木匠皮帕諾睡覺的時候，夢見一位藍色的 天使(宗教生物)賦予他最心愛的木偶匹諾曹生命，于是小木偶開始了他的冒險。

C項，《灰姑娘》講述了灰姑娘母親、父親相繼去世，繼母和其女兒們對她百般折磨，但灰姑娘得到魔法相助，成為王子意中人的故事。

D項，《睡美人》，講述了一位王子為了真愛去拯救沉睡中的公主的故事。

[233網校參考解析]要設置為行距20磅的格式，應選擇“固定值”，將其設置為20磅。故本題選D。

參考解析：在PowerPoint的空白幻燈片中，可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁眉和頁腳、藝術字、影片、聲音等，不可以直接插入背景樣式。需要在打開的幻燈片文檔中，鼠標右擊任意幻燈片頁面”空白處，選擇“設置背景格式”。

【233網校參考解析】題目是包含關系，A選項太湖包含在淡水湖當中。故選A。

BC選項為并列關系。D選項昆明別稱春城。

參考解析：本題考查圖形推理。觀察題干中圖形可以得出規律：每個圖形中均由兩個類型—樣只是大小不同的圖形組成，且兩個圖形有—條邊重疊。D項兩個四邊形類型—致且有一條邊重疊。D項正確。

A、C兩項，圖形類型—致，但是沒有重疊的邊。

B項，圖形類型不—致，大的為五邊形、小的為六邊形，且沒有重疊的邊。

A、B、C項，均為干擾項。