二、材料分析題（共2小題，每小題15分）
1． 在一節(jié)美術(shù)課上，老師讓學生們把自己的夢想畫出來。等大家都畫完后，老師指著墻角的 那一片區(qū)域說：下面我們請最可愛乖巧的女生展示一下她的作品。這時，坐在墻角的一個 學生站起來，剛要舉起自己的作品時，老師說：“青青，老師說的不是你，應該是小文同學最 可愛乖巧?！崩蠋熣f完后，青青忍住要掉下的眼淚，回顧了一下四周的同學，怯怯地坐了 回去。
請分析該教師的做法是否正確，為什么?
2． 閱讀下面的短文，回答后面的問題。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成 把的火柴里取出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。 哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮啊，簡直像 一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火 爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，這是怎么回事呢? 她剛想把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一 根燒過了的火柴梗。
(1)這篇短文出自（）國作家（）的（）。(3分)
(2)聯(lián)系整個童話故事，說說小女孩為什么不敢擦燃一根火柴來暖和暖和她的小手?為什 么后來“她終于抽出了一根”?(6分)
(3)短文中，對小女孩擦燃火柴后看到的景象的描寫有什么作用?(6分)
三、寫作題（20分）
請以“幼兒園的創(chuàng)造性思維”為話題，寫一篇論文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。
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