30、閱讀材料，回答問題。
材料：
珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法。一天，老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結很漂亮，珍妮雖不信，但是很高興，不由地昂起了頭，急于讓大家看看，甚至出門與人撞了一下，把蝴蝶結撞掉了都不知道。老師愛撫地拍拍她的肩，夸她說：“珍妮，你昂起頭來真美!”那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結的功勞。從那以后，她一直都不肯把蝴蝶結摘掉(她一直以為蝴蝶結還在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。
問題：
根據兒童觀評價老師的行為。
31、閱讀材料，回答問題。
材料：
有人認為，兒童年紀小，只是幼兒教育的課題，是實施幼兒教育的對象，一切都需要教師安排，孩子只要聽教師的安排就行了。
問題：
(1)請問此種觀點是否正確?
(2)當今社會幼兒教師應樹立怎么樣的教育觀?
32、閱讀材料，回答問題。
材料：
在幼兒園里，有個簡單的模仿游戲很受孩子們的歡迎，那就是教師：“請你跟我這樣做……”幼兒：“我就跟你這樣做……”可有一天，我正在帶著孩子們玩這個游戲，琳琳突然站起來說：“老師，我不想像你那樣做!”我一聽愣住了，馬上停下來問她為什么?她搖搖頭說：“就是不想!我想做和老師不一樣的動作。”聽完后，我想，如果強行拒絕琳琳，她一定不想繼續玩下去了。于是，我說：“那好，琳琳就和老師做不一樣的動作吧。”游戲又開始了，琳琳做的每一個動作都和我不一樣，我拍手，她就做舞姿動作；我做小山羊，她就學花貓……慢慢地好多小朋友低聲說著：“老師，我也不想跟你做一樣的。”看到孩子們對游戲規則變化比較感興趣，我說：“好，我們把兒歌改成：請你跟我這樣做，我不跟你這樣做。每個小朋友的動作都要跟老師的不一樣。”游戲重新開始，孩子們特別認真，他們創編了許多平時沒有的動作。我看到了這樣的變化比單純的模仿更吸引孩子的注意力，帶動每一個孩子都參與游戲，而且使孩子的反應能力、想象力和創造力都得到發展。游戲結束后，孩子們仍然十分興奮，都說：“老師，這樣真好玩!”
問題：
試從教師職業理念的角度，評析該教師的教學行為。
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