二、材料分析題
在倫敦舉行的2000年父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬 修·梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。如果學習壓力過重， 幼兒的大腦會不堪重負。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。
請談談在實際教育過程中，總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現，其原因是什么?
【參考答案】這種現象的存在主要有以下原因。
首先，長期文化傳統的影響。作為有著五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識，至于其他方面則可忽視。
其次，家長的功利需要。由于獨生子女政策的推行，家長“望子成龍”“望女成風”的心態十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業定向，學習一技之長，希望 孩子能夠在人才競爭中取勝。而作為幼兒教育目標當中一些基本的內涵則被忽視和削弱，如幼兒的人格培養、身體素質的提高、審美素質的提高等。
最后，應試教育的壓力。由于升學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式當中，而這種競爭也廣泛深入地影響到幼兒教育階段。正因為上述 原因，家長和幼兒教育機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。
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