1、個性的（ ）指人與人之問沒有完全相同的個性。
A．獨特性
B．整體性
C．穩定性
D．社會性
2、甲型肝炎傳播通過（ ）
A．飛沫
B．輸血
C．水源被污染
D．共用針頭
3、關于心理環境的創設，下列教師行為中不正確的是（ ）
A．教師無條件地接納并關注孩子的心理表現
B．教師將孩子的心理問題向家長匯報并由家長來進行教育
C．教師要用良好的同事關系影響孩子的同伴交往
D．教師要用一視同仁的心態面對孩子
4、制定幼兒班級生活常規的主要目的是（ ）
A．讓幼兒學會服從
B．幫助幼兒學會自我管理
C．便于教師管理
D．維持紀律
5、某托兒所訓練剛入園的孩子早上二來的時候向老師說“早上好”，下午離園時說“再見”。結果許多孩子先學會說“再見”，而說“早上好”則較晚才‘學會，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是（ ）
A．情緒對兒童認知發展的作用
B．情緒的分化
C．情緒對兒童心理活動的動機作用
D．情緒的社會化
6、幼兒園的“娃娃家”游戲屬于（ ）
A．結構游戲
B．表演游戲
C．角色游戲
D．智力游戲
7、教師在活動區活動中的作用不包括（ ）
A．教師是活動區活動材料的提供者
B．教師是幼兒在活動區活動中的玩伴
C．教師是幼兒活動區活動的分享者
D．教師是幼兒在活動區活動時的主導者
8、下列屬于4～5歲幼兒想象特點的是（ ）
A．想象出現了有意成分
B．想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題
C．想象形象力求符合客觀邏輯
D．想象依賴于成人的語言提示
9、我國社區學前教育涉及的范圍很廣，從橫向看，即以影響兒童發展的諸因素來看，包括了（ ）
A．優生、優育、優教三者的有機結合
B．遺傳、環境、教育三者的有機結合
C．兒童、教師、家長三者的有機結合
D．家庭、托幼園所、社會三者的有機結合
10、（ ）認為兒童的智慧(思維)既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的學習，而是起源于主客體相互作用的活動，思維的本質就是適應。
A．布朗芬布倫納
B．格塞爾
C．皮亞杰
D．斯騰
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