三、簡答題
36．(1)學生個人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會經(jīng)濟地位；(5)社區(qū)的影響。
37．(1)傳遞審美知識，提高學生感受美的能力；(2)培養(yǎng)學生鑒賞美的能力和審美的情趣；(3)發(fā)展學生創(chuàng)造美的能力；(4)教育不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運用各種美去進行教育，更是指把一種精神滲透于整個教育教學中去，使教育的過程成為一種審美過程。
38．(1)產(chǎn)生新的課程方案；(2)對現(xiàn)有課程進行修改和重新組織；(3)合目的性；(4)合科學性；(5)合發(fā)展性。
39．(1)教學目的和教學任務；(2)課程性質(zhì)和教材特點；(3)學生特點；(4)教學時間、設備、條件；(5)教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。
40．(1)養(yǎng)成尊師愛生的風氣；(2)定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)常互通情況；(3)調(diào)節(jié)各科教學負擔，妥善作出全面安排。
41．教師的權(quán)利和義務；教師資格和任用；教師的培養(yǎng)和提高；教師的待遇和激勵；教師的考核與評價。

四、論述題
42．教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質(zhì)等。教師的人格特征對學生發(fā)展起推動作用，是素質(zhì)教育的基礎。具體包括：(1)優(yōu)良的個性品質(zhì)：①積極樂觀的情緒；②豁達開朗的心胸；⑧堅忍不拔的毅力；(2)積極的創(chuàng)新品質(zhì)：①創(chuàng)新教育觀念；②創(chuàng)新教育能力。
43．(1)違背了尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的德育原則；(2)教師應具備的學生觀是：①學生的本質(zhì)屬性是人；②學生的合法權(quán)利應得到尊重和保護。

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