參考答案及名家精析
一、單項選擇題
1．【精析】B杜威的主張是實用主義的思想，對20世紀(jì)的教育和教育學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。
2．【精析】C教育目的對教育活動的順利進(jìn)行具有這幾種功能：導(dǎo)向功能，激勵功能，評價功能。
3．【精析】C l999年召開的第三次全國教育工作會議做出的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》規(guī)定：調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程。
4．【精析】C學(xué)校教育所進(jìn)行的科學(xué)知識再生產(chǎn)，是一種有組織、有計劃、高效率的再生產(chǎn)。
5．【精析】D實用主義教育學(xué)是l9世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。
6．【精析】C美育作為一個相對獨(dú)立的、明確的教育范疇，一般認(rèn)為是由德國詩人、美學(xué)家席勒在其《美育書簡》中提出來的。
7．【精析】B組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
8．【精析】A通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級的常規(guī)管理。
9．【精析】B教育的經(jīng)濟(jì)功能主要是通過社會生產(chǎn)力的發(fā)展來決定的，教育經(jīng)濟(jì)功能的發(fā)揮需要一定的物質(zhì)條件。
10．【精析】D信息革命后，大量新技術(shù)的使用，尤其是計算機(jī)技術(shù)的普遍使用，要求勞動力需要接受高等教育。這促進(jìn)了高等教育出現(xiàn)大眾化傾向。
11．【精析】C教科書的編寫應(yīng)該遵循的原則主要有：科學(xué)性、思想性，內(nèi)容的適應(yīng)性、基礎(chǔ)性。
12．【精析】A教師的地位一般指教師的社會地位，由老師在社會中的經(jīng)濟(jì)、文化、政治地位構(gòu)成。
13．【精析】C教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。
14．【精析】B導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個別教學(xué)制度，最早出現(xiàn)于19世紀(jì)初的英國。
15．【精析】A《中華人民共和國學(xué)位條例》于l980年2月12日全國人民代表大會常務(wù)委員會令第4號公布。
二、填空題
16．社會生活經(jīng)驗
17．實踐哲學(xué)
18．評價標(biāo)準(zhǔn)
19．科學(xué)技術(shù)發(fā)展
20.個體身心發(fā)展
21．教育目的
22．充分理解教材
23．人格上
24．教學(xué)計劃
25．教學(xué)計劃
26．因材施教
27．體諒模式
28．人格感化
29．明確的共同目標(biāo)
30．輔助
31．專業(yè)人員
32．主體
33．生活美
34．兒童的興趣和需要
35．實質(zhì)教育
三、簡答題
36．(1)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點和高尚的審美情感；
(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美，創(chuàng)造美的能力；
(3)培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明行為習(xí)慣。
37．(1)青少年身心發(fā)展具有順序性和階段性；
(2)青少年身心發(fā)展具有不均衡性；
(3)青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性；
(4)青少年身心發(fā)展具有個別差異性。
38．(1)要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；
(2)要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；
(3)適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
39．(1)深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界；
(2)根據(jù)學(xué)生個人特點有的放矢地進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”；
(3)根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地進(jìn)行教育。
40．(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；
(2)建立班集體的核心隊伍；
(3)建立班集體的正常秩序；
(4)組織形式多樣的教育活動；
(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
四、論述題
41．【參考答案】常用的教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習(xí)法等。依據(jù)：
(1)具體的教學(xué)目的和任務(wù)；
(2)學(xué)科和教材的特點；
(3)學(xué)生的年齡特征、個性特征和知識水平；
(4)學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備條件；
(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。
42．【參考答案】(1)學(xué)生享有身心健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。
(2)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，是朋友式的友好幫助關(guān)系；師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。教師對學(xué)生的影響不僅有知識上、智力上的影響，更有思想和人格上的影響。
(3)教師管理上的專制、權(quán)威導(dǎo)致學(xué)生的被動和消極態(tài)度，只會制造大量的自卑者。
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