在進行教師資格證考試復習的時候，你有沒有發現一些知識點特別容易弄混淆?在此，針對于教師資格證考試科目《綜合素質》易混淆的知識，小編做了一個簡單的匯總，希望能幫助到大家。詳細考點講解視頻>>>
混淆對比：1
(1)整個教育工作的方向—教育目的
(2)整個教育工作的總方向—教育方針
混淆對比：2
(1)教育的三大要素—教育者+受教育者+教育影響
(2)德育的四要素—教育者+受教育者+德育內容+德育方法
混淆對比：3
(1)《學記》是中國最在也是世界上最早論述教育、教學問題的著作
(2)昆體良《雄辯術原理》/《論演說家的教育》是西方本教育著作，也是一本研究教學法的書
混淆對比：4
(1)中國最早采用啟發性教學的人—孔子
(2)西方最早采用啟發性教學的人—蘇格拉底
混淆對比：5
古希臘三哲/三賢
(1)蘇哥拉底—產婆術
(2)柏拉圖《理想國》—寓學習與游戲
(3)亞里士多德—教育要遵循自然
混淆對比：6
(1)提出把教學成為一門獨立的學科—培根
(2)教育學已經成為一門獨立的學科—夸美紐斯
(3)教育學成為一門規范而獨立的學科—赫爾巴特
混淆對比：7
(1)教育學之父—夸美紐斯
(2)現代教育學之父—赫爾巴特
(3)科學教育學之父—赫爾巴特
(4)心理學之父—馮特
(5)教育心理學之父—桑代克
(6)俄羅斯的教育心理學之父—烏申斯基
教育領域偉人易混淆整理
①現代教育之父
赫爾巴特——同時也被譽為“科學教育奠基人”、“科學教育學之父”。
其他考點：
《普通教育學》;
教學的教育性原則;
主張把教育學建立在倫理學和心理學的基礎上;
教師中心、教材中心、課堂中心;
四段教學法：明了、聯想、系統、方法;
社會本位論的代表。
②課程評價之父
泰勒——同時也被稱為“現代課程理論之父”、“當代教育評價之父”。
其他考點：泰勒原理：目標、內容、方法、評價。
③俄國教育心理之父
烏申斯基——也被稱為俄羅斯教育心理學的奠基人。
他的著作：《人是教育的對象》
他的名言：
“兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的”——直觀性教學原則的體現。
“復習是學習之母”——鞏固性教學原則的體現。
④心理學之父
馮特——1879年在萊比錫大學建立第一個心理學實驗室，標志著心理學的誕生。
⑤教育心理學之父
桑代克——1903年，出版《教育心理學》，標志著教育心理學的誕生。
⑥程序教學之父
斯金納——在操作性條件作用理論的基礎上，提出程序教學。
其他考點：(1)正強化、負強化、懲罰;(2)逃避條件作用、回避條件作用;(3)普雷馬克原理。
⑦行為主義心理學之父
華生——最早使用“行為主義”一詞。華生的名言：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物…醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。——外鑠論教育思想的體現。
混淆對比：8
(1)最早使用班級一詞的人—艾拉斯莫斯
(2)最早論述班級授課制的人—夸美紐斯
混淆對比：9
(1)世界上本馬克思主義教育學著作—凱洛夫《教育學》
(2)我國部馬克思主義教育學著作—楊賢江《新教育大綱》
混淆對比：10
(1)學校教育最早出現在—夏朝
(2)我國采用班級授課制—京師同文館
(3)我國頒布近代學校教育制度—壬寅學制
(4)我國實施的近代學校教育制度—癸卯學制
混淆對比：11
(1)人的身心發展前提和基礎—遺傳
(2)促進個體發展的決定性因素—個體主觀能動性
(3)在人的發展中起著主導作用—學校教育
混淆對比：12
(1)思想品德課與其他學科教育是德育最基本的途徑
(2)學會調適是心理輔導的基本目標
(3)尋求發展是心理輔導的高級目標
(4)班級是學校進行教育教學的基本單位
(5)了解和研究學生是班主任做好班級工作的前提和基礎
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