綜合素質是教師資格必考的科目之一，也是比較重要的科目，在此，小編整理了教師資格考試中學《綜合素質》高頻考點，希望能對考生有所幫助。

新課程改革背景下的教師觀

一、教師角色的轉變

1.從教師與學生的關系看，新課程要求教師是學生學習和發展的促進者

教師是學生學習的促進者，使教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來。促進者成為教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。其內涵主要包括以下兩個方面：(1)教師是學生學習能力的培養者。(2)教師是學生人生的引路人。

2.從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者

新課程倡導民主、開放、科學的課程觀念，同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理體制，這就要求課程與教學相互整合，教師必須在課程改革中發揮主體性作用。教師不能只是課程的執行者，更應成為課程的建設者和開發者。

3.從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者

新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現的教學問題進行研究，總結經驗，并形成規律性的認識。

4.從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師

隨著社會的不斷發展，學校教育與社區生活正在走向終身教育要求的“一體化”：學校教育社區化，社區生活教育化。新課程特別強調學校與社區的互動，重視挖掘社區的教育資源。在這種情況下，教師的角色不能再僅僅局限于學校和課堂，教師不僅是學校的一員，而且是整個社區的一員，是整個社區教育、文化事業建設的共建者。

二、教師行為的轉變

1.在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞

作為教師必須尊重每一位學生的尊嚴和價值，不能體罰、變相體罰學生以及侮辱學生的人格，同時教師要學會贊賞每一位學生。

2.在對待教學上，新課程強調幫助、引導

在教學過程中，作為教師要充分發揮主導作用，不斷引導學生學習，調動學生的積極性和主動性。

3.教師在對待自我上，新課程強調反思

教學反思是教師專業發展和自我成長的重要因素，在教學過程中，老師要將教學反思貫穿于整個教學環節。

4.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作

其他教育者主要包括其他科任老師、家長、社會等各個方面，作為教師要有合作意識，促使形成教育合力，共同促進學生成長。

【例題】

下面是李老師的教學筆記中的一篇。

上學期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差，他特別喜歡操作計算機。有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機運行中的問題，還時不時編寫一些小程序??如果我能對這位學生加以引導，應該能調動其學習的積極性。恰好我也正在學習現代教育技術，于是我利用課間特意跑到班級，向他請教計算機方面的問題。

一次又一次，時間長了，他被我這樣努力學習的精神所感動，我借機開導他：“計算機方面你是老師，我是學生，在問你之前我對計算機方面的這些問題一竅不通，覺得很難，無從入手，但我覺得只要我多問多學，就一定能掌握計算機知識，同樣的，如果你能把學習計算機的那股勁放在學習的物理上，你的成績會像我的計算機水平一樣突飛猛進，”經過多次談心，他終于有所觸動，不僅學習積極主動，而且經常與我探討物理知識，期末時他的物理竟考了95分。

問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。

參考答案：(1)教師要扮演好學生“學習的指導者”角色。教師要特別關注學習成績不佳的學生，要善于激發學生的學習熱情，培養學生自主學習的能力和習慣，調整學生的不良情緒和心態。材料中的李老師針對男生對物理不感興趣，而喜歡并擅長計算機的現狀，鼓勵男生將學習計算機的熱情與興趣也放在物理上，最終提高了男生學習物理的興趣。這說明李老師扮演好了學生“學習的指導者”這一角色。

(2)從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者。教師作為學生學習能力的培養者，應努力成為學生學習的激發者，各種能力和積極個性的培養者。材料中的李老師在對男生進行教育時，一方面肯定了男生在學習計算機方面的成績，同時借機將其學習計算機的興趣遷移到學習物理上來，促進了男生在學習物理上的熱情，男生物理成績最終取得了進步。這表明，李老師扮演好了學生學習的促進者角色。

(3)在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。為了實現“為了每一位學生的發展”這一新課程的理念，教師要在尊重每一位學生的同時，還要學會發現學生的閃光點，學會贊賞每一位學生，包括贊賞學生的獨特性、興趣、愛好、專長等。從材料中李老師與男生的多次談心中可以看出，李老師做到了對男生的尊重與贊賞。

(4)教師要做到關愛學生，材料中，李老師對男生的教育過程蘊含著對男生的關心與熱愛。

(5)教師要做到終身學習，此外，李老師學習現代教育技術知識，是其提升自身專業能力的體現，同時也符合終身學習的要求。

(擺出涉及到的考點，結合材料加以闡述，言之有理即可)

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