教育觀是中學(xué)綜合素質(zhì)科目中重中之中考點(diǎn)，在歷年中學(xué)綜合素質(zhì)試卷中，考分高達(dá)16分。教育觀考點(diǎn)在近6次考試中，只有一次考試沒有考到，考點(diǎn)固定，這白送到手的分?jǐn)?shù)，一定要拿到手。

從上述教育觀的分值分布情況來看，近3次考試考察的分值的較少，材料分析題也3次考試沒出現(xiàn)，學(xué)霸君預(yù)測(cè)：2022年下半年的中學(xué)綜合素質(zhì)考試中，很可能會(huì)出現(xiàn)2020年的考察情況，出現(xiàn)一道選擇題和一道材料分析題，其中選擇題1題2分，材料分析題1題14分，共考核分值16分。分值占比這么高，勢(shì)必要拿下這個(gè)考點(diǎn)。

素質(zhì)教育觀很好記，一個(gè)10字口訣只需要一分鐘的時(shí)間就能記住。

記憶口訣：雙全雙發(fā)展，創(chuàng)新與實(shí)踐

記住這個(gè)口訣，并知道口訣的每個(gè)字代表什么意思，并加以理解，拿下16分不在話下。

實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求考點(diǎn)：

1、面向全體

正面例子：一個(gè)都不能少，教育關(guān)注所有學(xué)生

反面例子：差別對(duì)待，忽視差生，貧困生

2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

正面例子：德智體美并重，不以某個(gè)方面的優(yōu)劣排序

反面例子：只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，只重視主科，只重視特長(zhǎng)

3、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

正面例子：保護(hù)好奇心求知欲，鼓勵(lì)探索實(shí)踐

反面例子：忽視學(xué)生好奇心、創(chuàng)新，忽視實(shí)踐，照本宣科，只給標(biāo)準(zhǔn)答案

4、發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展

正面例子：允許自主探索發(fā)現(xiàn)，自主思考，因材施教

反面例子：?jiǎn)渭兊墓噍斒健⑻铠喗虒W(xué)、一刀切，抹殺學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

5、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

正面例子：注重生活能力的發(fā)展、性格的培養(yǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、關(guān)注未來

反面例子：只關(guān)注現(xiàn)在

素質(zhì)教育觀記憶小技巧：記關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，在寫材料分析題的時(shí)候，適當(dāng)用自己的話加以延展，這樣就可避免在材料中語言匱乏，不知道寫什么。

現(xiàn)在用2道題來了解出題方式。

選擇題示例：

【2022上半年真題第1題】（2分）為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，一所中學(xué)開發(fā)了一組研學(xué)旅行項(xiàng)目，安排本校地理老師作為研學(xué)導(dǎo)師全程指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的研學(xué)任務(wù)。該做法體現(xiàn)的教育觀是( )。

A.關(guān)注學(xué)生的差異性

B.關(guān)注育人的實(shí)踐性

C.發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性

D.重視學(xué)生的操作性

本題考察教育觀，需要考生對(duì)教育觀的知識(shí)內(nèi)涵予以理解才能破題。

材料分析題示例：

【2022上半年真題第30題】材料分析題（14分）:

崔老師剛工作就擔(dān)任了副班主任。崔老師對(duì)學(xué)生很“寬容”。有的學(xué)生偏科，他說:“沒有關(guān)系，很多天才都偏科。”有的學(xué)生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡。”

崔老師很喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話，告訴他們要有遠(yuǎn)大的理想，并引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)。對(duì)于成績(jī)不大好的學(xué)生,他也不加干預(yù),還說:“學(xué)習(xí)上的差異古今中外都存在，十個(gè)手指頭還不一樣長(zhǎng)呢。”

班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生的基本情況，敦促家長(zhǎng)為學(xué)校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是：“家長(zhǎng)平時(shí)都很忙，我們應(yīng)該理解家長(zhǎng)。教育孩子是我們老師的責(zé)任，不能給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)。”

很多老師對(duì)崔老師的做法不理解。

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析崔老師的教育行為。(14分)

材料分析題的命題套路：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度評(píng)析材料中老師的教育行為。

做材料分析題，先要分析出材料中涉及到了教育觀中哪些知識(shí)點(diǎn)，跟根據(jù)記憶的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，聯(lián)系材料擴(kuò)展說明。

材料分析題答題思路：

答題思路一般分三段作答：

(一)先評(píng)價(jià)，該老師的行為不符合\符合……的要求(沒有踐行\(zhòng)踐行了……)，不值得\值得大家學(xué)習(xí)。

如：該教師的教育行為是正確(錯(cuò)誤)的，有助于(不利于)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，符合(違背)了素質(zhì)教育觀的要求;

(二)再分析(理論要點(diǎn)+展開+材料分析)

注意：分條羅列，重要的寫在前面，不太重要的寫在后面，材料分析既可以用自己的話對(duì)材料概括，也可以用材料中相關(guān)的句子。一般為3-4條，所列的點(diǎn)需要在材料中有體現(xiàn)。

(1)素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生，而是面向每一個(gè)學(xué)生，材料中某老師……符合(違背)了素質(zhì)教育觀的要求;

(2)素質(zhì)教育要求教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個(gè)方面都得到發(fā)展。材料中某老師……符合(違背)了素質(zhì)教育觀的要求;

(3)素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動(dòng)手能力。材料中某老師……符合(違背)了素質(zhì)教育觀的要求;

(4)素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。尊重并弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)精神，啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)思考。材料中某老師……符(違背)合了素質(zhì)教育觀的要求。

(5)素質(zhì)教育觀著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。材料中某老師……符合(違背)了素質(zhì)教育觀的要求。

(三)總結(jié)理論和材料分析(標(biāo)志性詞語：綜上所述/總之/因此/+作為一名老師，我們應(yīng)該……)

如：綜上所述材料中的某老師符合(違背)素質(zhì)教育觀的要求，值得我們學(xué)習(xí)(需要我們杜絕)。

素質(zhì)教育觀考點(diǎn)少，要記憶的也很少，背完口訣，背完考點(diǎn)，很多同學(xué)選擇題還是選不出答案，材料分析題也分辨不出材料中涉及到了哪些考點(diǎn)。一背就會(huì)，一做題就廢，那是因?yàn)槟銢]理解考點(diǎn)。想要做題準(zhǔn)備，就必須透徹的理解考點(diǎn)。

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