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2019下半年教師資格證真題及答案:高中音樂(lè)

來(lái)源:233網(wǎng)校 2019年11月3日

六、課例點(diǎn)評(píng)題

35.依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段驚醒評(píng)析(7分),并說(shuō)明理由。(8分)

[課程的名稱(chēng)]《藝術(shù)歌曲 的成熟一舒伯特 的歌曲》

[教學(xué)對(duì)象]高一年級(jí)學(xué)生

[教學(xué)內(nèi)容]鑒賞《魔王》

[主要目標(biāo)]聆聽(tīng)《魔王》,感受與分析歌曲的音樂(lè)情緒和形象,了 解藝術(shù)歌曲的特征。

[教學(xué)過(guò)程] (前略)

展開(kāi)階段:新課教學(xué)

學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂(lè)派,舒伯特及其音樂(lè)創(chuàng)作。

欣賞《魔王》

(1)學(xué)生閱讀材料并討論以下問(wèn)題:

①歌詞誰(shuí)的詩(shī)作?

②表達(dá)什么內(nèi)容?有幾個(gè)人物。

③什么樂(lè)器伴奏?

(2) 學(xué)生回答后,教師小結(jié)。

(3) 聆聽(tīng)《魔王》

該課例在教學(xué)設(shè)計(jì)上具備一定的優(yōu)勢(shì),在課程設(shè)置上也存在一些問(wèn)題:

參考答案:

(1)這是一節(jié)音樂(lè)鑒賞課,音樂(lè)鑒賞模塊的教學(xué),應(yīng)堅(jiān)持以聆聽(tīng)音樂(lè)為主的教學(xué)原則,倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品整體性的審美感知和親身體驗(yàn)。而這節(jié)課的展開(kāi)部分閱讀材料占據(jù)了大部分時(shí)間,沒(méi)有做到“彰顯美育功能,提升審美情趣”。

(2)新課教授環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單,只帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)了一遍就進(jìn)行對(duì)“藝術(shù)歌曲”的總結(jié),沒(méi)有進(jìn)行分段欣賞,也沒(méi)有對(duì)主題旋律學(xué)唱的環(huán)節(jié)。因此,在教學(xué)中,可以根據(jù)音樂(lè)作品的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞環(huán)節(jié)中唱、奏音樂(lè)主題或隨樂(lè)律動(dòng),并適當(dāng)穿插相同題材歌曲演唱或綜合藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)賞參與感,體驗(yàn)作品的音樂(lè)情感,加深音樂(lè)理解。

(3)聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí),教師沒(méi)有進(jìn)行設(shè)問(wèn),只是讓學(xué)生干巴巴的去聽(tīng),這不利于深化他們的情感體驗(yàn),也沒(méi)有突出音樂(lè)的特點(diǎn)。因此,教師可設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題,采用集體討論的方式,溝通和交流對(duì)音樂(lè)的感受與理解。也可創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)音樂(lè)的情境,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂(lè)。結(jié)合與作品相關(guān)的歷史文化背景,啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)的社會(huì)意義和文化內(nèi)涵。

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