A．孔子
B．孟子
C．墨家
D．荀子
17．以個人好惡、興趣愛好為聯系紐帶，具有強烈情感色彩的群體是（ ）。
A．聯合群體
B．松散群體
C．正式群體
D．非正式群體
18．在智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（ ）。
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型內化
19．人格結構中的核心成分是（ ）。
A．能力
B．氣質
C．態度
D．性格
20．學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（ ）。
A．抑郁癥
B．恐懼癥
C．焦慮癥
D．強迫癥
21．西方最早的教育著作《論演說家的教育》，其作者是（ ）。
A．柏拉圖
B．昆體良
C．夸美紐斯
D．蘇格拉底
22．學校管理的基本途徑是（ ）。
A．教學活動
B．溝通
C．教勞結合
D．協調
23．“現代教育派”的代表人物是（ ）。
A．洛克
B．杜威
C．斯賓塞
D．夸美紐斯
24．認為教師是太陽底下最崇高、最優越職業的教育家是（ ）。
A．夸美紐斯
B．凱洛夫
C．赫爾巴特
D．烏申斯基
25．斯巴達和雅典兩種教育體系出現于歐洲的（ ）。
A．原始社會
B．奴隸社會
C．封建社會
D．資本主義
26．小明平時易受暗示，屈從權威，喜歡按照他人的意見辦事，不善于應付緊急情況，他的這種性格類型屬于（ ）。
A．場獨立型
B．場依存型
C．情感型
D．外傾型
27．課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和（ ）。
A．教學過程的規劃
B．教學內容設計
C．教學方法的實施
D．教學方法的選擇
28．苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究。從而提出了完形-頓悟說。與這個理論相對立的理論是（ ）。
A．操作性條件作用論
B．嘗試-錯誤說
C．認知-結構學習論
D．有意義接受學習論
29．維果斯基提出“教學應走在發展前面”的含義是（ ）。
A．提前講授下一階段才能掌握的內容
B．教學可以不考慮兒童現有的發展水平
C．教學的重要任務是創造最近發展區
D．根據學生現有的水平進行教學
30．學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形式為（ ）。
A．自覺性
B．獨立性
C．創造性
D．主動性
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