一、單項選擇題
1．【答案】C。解析：《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。
2．【答案】D。解析：贊科夫主張教學過程應當是讓學生得到一般發展的過程。他的所謂一般發展過程，就是不僅發展學生的智力，而且發展情感、意志品質、性格和集體主義思想。
3．【答案】B。解析：我國的主要教學組織形式是班級授課制。
4．【答案】B。解析：學習化社會的標志是：學習成為整個社會成員一項終身的重要活動。
5．【答案】B。解析：“基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲”是20世紀教育發展總目標中的“兩基”。
6．【答案】D。解析：課外活動與課堂教學是一個完整的教育系統，課外活動是課堂教學的必要補充，二者相互作用，相輔相成，對完成教育任務、實現教育目的具有同樣重要的作用。
7．【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調節道德行為克服各種困難，以實現預定的道德目標的心理過程。
8．【答案】C。解析：學習的效果律是指學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。在實際的教學中，教師的突襲會導致學生頭腦中形成負的反饋意見．不利于學習的進行。
9．【答案】B。解析：1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構，大力發展職業教育。
10．【答案】B。解析：“不能獲得系統化的知識”屬于“設計教學法”的缺點。
11．【答案】C。解析：思想政治課和其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育培養的基本途徑。
12．【答案】A。解析：布置課外作業是為了使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力。
13．【答案】B。解析：升華：即把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉變為人們可接受的或為社會所贊許的活動。補償：指個人因身心某個方面有缺陷不能達到某種目標時。有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。補償作用是以一種活動代替另一種活動，類似“替代作用”。退行：是在遭受外部壓力和內心沖突不能處理時，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛法。轉移：指在一種情境下使危險的情感或行動轉移到另一個較為安全的情境下釋放出來。
14．【答案】C。解析：心理定勢對后繼的問題解決有著積極或消極的作用。
15．【答案】C。解析：意志是個體自覺地確定目的，并根據目的支配、調節行動，克服困難，實現預定目的的心理過程。
16．【答案】C。解析：以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學。對于獲得知識的理解，墨家認為，主要有“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑。
17．【答案】D。解析：題干是對非正式群體的解釋。
18．【答案】C。解析：智力技能的形成分三個階段，題干考查的是原型操作的概念。
19．【答案】D。解析：人格由能力、氣質和性格組成。性格是人格的核心成分。
20．【答案】B。解析：恐懼癥是指接觸到特定事物或處境時具有的強烈的恐懼情緒，患者采取回避行為。并有焦慮癥狀和植物性神經功能障礙的一類心理學障礙。題干中學生的表現是恐懼癥的表現。
21．【答案】B。解析：昆體良的《論演說家的教育》是西方最早的教育著作。
22．【答案】B。
23．【答案】B。解析：杜威是現代教育派的代表人物。
24．【答案】A。解析：這是夸美紐斯的觀點。
25．【答案】B。解析：斯巴達和雅典是古代希臘的兩大城邦，處于奴隸社會時期。
26．【答案】B。解析：場依存型學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據。
27．【答案】A。
28．【答案】B。解析：完形-頓悟說與桑代克嘗試-錯誤說之間的明顯對立在于頓悟和試誤。
29．【答案】C。
30．【答案】C。
二、辨析題
1．【答案要點】正確。(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動；(2)學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的：(3)學校教育能有效地控制和協調影響學生發展的各種因素。
2．【答案要點】正確。(1)生產力水平決定教育的規模和速度。興辦教育需要一定的人力、物力和財力。(2)生產力水平制約人才規格和教育結構。人才規格是對人才的素質結構的要求。生產力的發展尤其決定人的知識、技能和能力的規格。(3)生產力水平制約著教育的內容、方法、手段和組織形式。
3．【答案要點】正確。(1)教學是學校的中心工作，在學校全部工作中占時間最多，也是學生在學校的主要活動。(2)教學是學生進行德育工作最基本、最經常和最有效的途徑。
4．【答案要點】錯誤。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業。各級政府及其有關部門要保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。
試題推薦：
