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一、單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把正確選項的字母填在題后的括號內。本大題共15小題，每小題2分，共30分）
1、決定教育目的的因素是（　　）。
A．生產力
B．政治經濟制度
C．上層建筑
D．科學技術
2、注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是（　　）
A．形式訓練說
B．共同要素說
C．經驗類化說
D．關系轉換說
3、下列說法，錯誤的是（　　）
A．教師對學生的德育影響，必須經過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們品德。
B．自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養學生的這種能力，學生品德內部矛盾才能轉化。
C．學校的德育工作必須主要放在調節學生品德發展的外部環境方面。
D．德育要注重發揮知、情、意、行的整體功能。
4、集體主義情感屬于哪種道德情感（　　）
A．直覺式
B．想象式
C．倫理式
D．表象式
5、受美國實用主義教育的影響，注重生活教育的“六三三”制就是全國教育聯合會頒布的（　　）
A．壬寅學制
B．癸卯學制
C．壬子癸丑學制
D．壬戌學制
6、在良好的環境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環境所要求的相反道路；在惡劣的環境中，有的人卻出污泥而不染。這種現象說明（　　）。
A．人的發展不受環境的影響
B．人們接受環境不是消極被動的，而是積極的能動的實踐過程
C．好的環境不利于人的發展，壞的環境更對人的發展有利
D．人是環境的奴隸，個人發展是好是壞，完全由環境來決定
7、下列哪一種不是教育實驗法的優點（　　）
A．能重復驗證
B．客觀自然
C．能深刻把握教育現象的因果關系
D．例于量化統計
8、以下屬于認知策略的是（　　）
A．在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度
B．對每一天的活動都列出一張活動順序表
C．將所學的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結
D．意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落
9、實質教育論認為教學的主要任務是（　　）
A．發展智力
B．培養思想品德
C．傳授知識
D．發展個性
10、思想品德教育的實質是（　　）
A．將學生的道德認識轉化為道德行為
B．培養學生的道德情感
C．將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想品德
D．提高學生對客觀世界的認識
11、西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家（　　）編寫的
A．柏拉圖
B．蘇格拉底
C．亞里士多德
D．昆體良
12、教學過程是教師的教與學生的學相結合的雙邊活動過程。這是（　　）觀點
A．認識發展說
B．雙邊活動說
C．多重本質說
D．交往說
13、俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態屬于（　　）
A．激情
B．應激
C．心境
D．熱情
14、有人常常沒有理由地一遍又一遍地做出某一行為或某一系列行為，這屬于（　　）。
A．廣泛性焦慮障礙
B．強迫癥
C．創傷后應激癥
D．恐慌障礙
15、學生之所以能運用課堂所學的定理和規則解決課后的具體問題，是因為學習中發生了（　　）
A．具體遷移
B．逆向遷移
C．一般遷移
D．負遷移

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