第三節(jié)學(xué)校社會工作的主要方法

章節(jié)重要考點：

一、抗逆力理論和方法

1、抗逆力的理論來源：優(yōu)勢視角基本信念中重要的一部分

2、抗逆力方法的基本原則：抗逆力的表現(xiàn)形式;抗逆力的構(gòu)成要素

3、抗逆力方法的基本步驟

4、促進(jìn)親社會聯(lián)結(jié);建立清楚一致的界限;教授生活技能;提供關(guān)懷與支持;建立和表達(dá)高期望;提供機會，促進(jìn)參與;培養(yǎng)形式抗逆力的策略

二、個案管理方法在學(xué)校社會工作中的運用

1、學(xué)校社會工作個案管理的使用對象

2、個案管理的過程

3、個案管理者的角色

三、小組工作方法的運用

1、考察與評估階段：按需開展、自愿原則

2、制訂計劃階段

3、實施計劃階段：前期、形成期、協(xié)商器和成熟期

4、評估與調(diào)整計劃階段

5、再評估階段

章節(jié)精華習(xí)題：

一、單項選擇題

1.小浩的成績一直在班里名列前茅，升人初二以來，成績卻直線下降，原來開朗的他現(xiàn)在每天上課無精打采，情緒低落，下課后也是獨來獨往，有時甚至不來上課。社會工作者初步預(yù)估后發(fā)現(xiàn)，小浩似有輕度抑郁癥狀。家訪中社會工作者還了解到，一年前小浩父母離婚，母親將小浩交給年邁的外婆照顧，自己去了外地工作。社會工作者與班主任溝通了小浩的情況后決定，由班主任負(fù)責(zé)關(guān)照小浩在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活，放學(xué)后安排同學(xué)陪小浩回家、一起做作業(yè)，現(xiàn)在的小浩又有了笑容，學(xué)習(xí)成績也提高了。本案例中，社會工作者運用了(　　)的方法增強小浩的抗逆力。

A.教授生活技能

B.提出高期望

C.提供關(guān)懷與支持

D.提供機會促進(jìn)參與

答案：C

2.在學(xué)校開展小組輔導(dǎo)時，社會工作者應(yīng)遵循的原則是(　　)。

A.以自愿和需求為本

B.以教師為主體

C.保持小組異質(zhì)性

D.強調(diào)學(xué)生個性需要

答案：A

3.學(xué)校社會工作者小周鑒于目前一些青少年存在被過度保護(hù)、容易受挫折等問題計劃開展一次小組工作，該工作主要圍繞抗逆力構(gòu)成要素展開，即外部因素、內(nèi)在優(yōu)勢因素以及(　　)因素。

A.保護(hù)

B.生理

C.風(fēng)險

D.效能

答案：D