考點：滿足全體學生發展性需要的學校社會工作
1、學校社會工作對引導和培養學生價值觀的介入
（1）引導學生踐行社會主義核心價值觀；（2）引導學生樹立正確的人生觀。
2、學校社會工作對培養學生人際交往能力的介入
（1）培養學生建立并維持良好的人際關系的能力；（2）培養學生與人合作的能力；（3）培養學生良性競爭的能力；
3、學校社會工作對培養學生勞動意識和勞動能力的介入
（1）培養學生的勞動意識和熱愛勞動的品質；（2）培養學生家務勞動習慣和家務勞動能力；
4、學校社會工作對培養學生科學抉擇能力與生涯規劃能力的介入
（1）幫助學生學會科學抉擇；（2）幫助學生培養生涯規劃能力。
5、學校社會工作對培養學生行動力的介入
（1）引導學生主動領受任務；（2）培養立即行動的習慣；（3）訓練動手操作能力；（4）培養冒險精神。
6、學校社會工作對增強學生自我效能感的介入
（1）自我效能感是指個體對自己在特定領域實現預期的結果所需要的能力的信念。
（2）對于學生來說，自我效能感主要是指學生在自己的生活領域對自己能否完成學習及其他任務的自信程度。
【2024年真題示例】
學校社會工作者小南發現，很多高中學生選科時非常迷茫。為此，小南計劃開展系列服務，幫助高中學生提升科學抉擇能力。服務過程中，小南首先應（）
A．開展系列宣傳，幫助學生學習科學抉擇的程序
B．開展主題班會，協助學生澄清科學抉擇的理念
C．開展主題小組，訓練學生進行科學抉擇的技巧
D．設計模擬情境，邀請學生討論各種選擇的優劣
首先，幫助學生澄清科學抉擇的理念。幫助學生認識到任何一種抉擇都是對得與失的思考和選擇，例如選擇文科就意味著放棄理科，選擇加入足球隊可能就得放棄籃球隊。其次，學習掌握科學評估的程序。了解候選項的具體情況，澄清自己的資源優勢與需要，在此基礎上進行科學抉擇。最后，通過主題小組的活動設計對學生進行科學抉擇的訓練。按照上述的程序，通過設計模擬情境，讓學生分組討論選擇項的特點及要求，達成共識，通過自我探索、互相回饋等方法進行自我評估，清需要，慎重選擇。
排序題，題干問的是首先，故本題只能選擇B選項。
