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2024年初級社會工作者《綜合能力》第五章預習考點（13-15分）

第五章：小組工作方法，分值13-15分。從歷年考試來看，出題形式多以案例和情境結合為主，注意對模式的理解和應用。可以結

合題庫的模擬習題進行鞏固和復習。

該章節出現頻率較高的考點包括小組工作的類型、特點與功能、互動模式、發展模式、小組工作的過程及小組工作過程。

考點：小組工作的類型

1、教育小組

主要目標是幫助成員學習新的知識與技巧。通常是由專家介紹知識和技巧，采用結構式的小組過程，小組成員分享感受并獲得相

關知識與技能。

2、成長小組

旨在幫助組員了解、認識和探索自己，從而大限度地運用自己的內在及外在資源，充分發揮自己的潛能，解決所存在的問題并促

進個人正常健康地發展。

焦點：個人的成長和正向改變

例如：多用于各類學生及邊緣群體的輔導工作，典型用于針對不同人群需要開展的“體驗小組”，青少年野外拓展訓練營。

3、支持小組

支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。通過小組組員彼此之間提供信息、建議、鼓勵和情感支持，達到解決

某一問題和成員改變的效果。

在支持小組中，重要的是小組組員的關系建構、相互交流和相互支持。

如“單親家庭自強小組”“癌癥患者小組”針對吸毒人員的“同伴治療小組”等。

4、治療小組

對象：行為出現問題的人

通常是指心理治療小組。心理治療小組對工作者的專業能力要求比較高，側重于協助成員改變問題行為或生理、心理、社會創傷

后的治療。在心理治療小組中，工作者被視為專家、權威，他們與成員一起診斷問題，制定治療目標。例如：為染上毒癮的青少

年而設立的小組、對施虐者的治療小組、抑郁病人小組等。

【2023年真題示例】

233網校（www.meibinglu.com）：面向建筑工程、金融財會、職業資格等考證人群，提

供視頻課程、報考指導、免費題庫等考試培訓服務。

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2024年初級社會工作者《綜合能力》第五章預習考點（13-15分）

第五章：小組工作方法，分值13-15分。從歷年考試來看，出題形式多以案例和情境結合為主，注意對模式的理解和應用。可以結

合題庫的模擬習題進行鞏固和復習。

該章節出現頻率較高的考點包括小組工作的類型、特點與功能、互動模式、發展模式、小組工作的過程及小組工作過程。

考點：小組工作的類型

1、教育小組

主要目標是幫助成員學習新的知識與技巧。通常是由專家介紹知識和技巧，采用結構式的小組過程，小組成員分享感受并獲得相

關知識與技能。

2、成長小組

旨在幫助組員了解、認識和探索自己，從而大限度地運用自己的內在及外在資源，充分發揮自己的潛能，解決所存在的問題并促

進個人正常健康地發展。

焦點：個人的成長和正向改變

例如：多用于各類學生及邊緣群體的輔導工作，典型用于針對不同人群需要開展的“體驗小組”，青少年野外拓展訓練營。

3、支持小組

支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。通過小組組員彼此之間提供信息、建議、鼓勵和情感支持，達到解決

某一問題和成員改變的效果。

在支持小組中，重要的是小組組員的關系建構、相互交流和相互支持。

如“單親家庭自強小組”“癌癥患者小組”針對吸毒人員的“同伴治療小組”等。

4、治療小組

對象：行為出現問題的人

通常是指心理治療小組。心理治療小組對工作者的專業能力要求比較高，側重于協助成員改變問題行為或生理、心理、社會創傷

后的治療。在心理治療小組中，工作者被視為專家、權威，他們與成員一起診斷問題，制定治療目標。例如：為染上毒癮的青少

年而設立的小組、對施虐者的治療小組、抑郁病人小組等。

【2023年真題示例】

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1.某醫院婦產科開展了準媽媽小組活動，醫務社會工作者小童通過交流分享、角色扮演等活動，讓準媽媽們了解到孕中、孕后可能

產生的各種需求，并學習新的知識和解決問題的辦法，從小組工作類型的角度看，該小組屬于（）

A.成長小組

B.教育小組

C.支持小組

D.治療小組

參考答案：B

參考解析：教育小組的宗旨在于，通過幫助小組組員學習新知識、新方法，或補充相關知識不足，促使成員改變其原來對于

自己問題的不正確看法及解決方式，從而實現小組組員的發展目標。教育小組在工作過程中，首先，要幫助小組組員能夠認

識到自我存在的問題并有自我解決問題的需要，其次，促使小組組員能夠確立新觀念、新視野，從 時改變看問題的角度，最

后，開展干預服務，降低小組組員的問題行為特征， 以達到改變自我的目的。

考點：小組工作的模式

（一）互動模式

1.含義：互動模式亦稱為交互模式或互惠模式，是基于人與環境和人際關系而建立的一種小組模式，旨在通過組員之間、組員與小

組及社會環境之間、小組與社會環境之間的互動關系，促使組員在小組這個共同體的相互依存中得到成長，增強組員的社會功能

，提升其發展能力。

2.實施原則

社工角色：協調者，不直接控制小組，而是提供信息引導小組自主發展，幫助組員協商以使問題迅速解決。

（1）開放性的互動

（2）平等性的互動

（3）“面對面”的互動

（二）發展模式

1.含義

模式特點：旨在解決和預防服務對象社會功能的衰減問題，恢復和發展服務對象的社會功能。

應用范圍：各種困難人群\面臨危機的人群\尋求更大自我發展的人群

2.理論基礎

強調以人的發展為核心，關注人的社會功能的提升。

關注的焦點：小組組員的社會功能而不是有關生理病理方面的因素，重視的是組員個人潛力的發掘與發揮而不是治療性輔導。

查看答案

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