單項(xiàng)選擇題
　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
　　1.20世紀(jì)60年代社會(huì)工作方法中占主導(dǎo)地位的是（　　）
　　A.社會(huì)學(xué)方法
　　B.心理學(xué)方法
　　C.醫(yī)學(xué)方法
　　D.倫理學(xué)方法
　　2.把那些需要接受服務(wù)而又不知到哪里去尋求資源的案主與其所需要的資源聯(lián)系起來，此時(shí)社會(huì)工作者扮演的角色是（　　）社會(huì)工作師通關(guān)秘笈！
　　A.實(shí)現(xiàn)者
　　B.經(jīng)紀(jì)人
　　C.呼吁者
　　D.賦權(quán)者
　　3.目的是通過小組過程促進(jìn)個(gè)人的社會(huì)、行為和情感方面的調(diào)適。這種方法是（　　）
　　A.小組工作
　　B.個(gè)案工作
　　C.小組治療
　　D.個(gè)案管理
　　4.下列關(guān)于“家庭治療”表述不正確的是（　　）
　　A.是小組治療的一種
　　B.目的是幫助家庭處理互動(dòng)、行為和情感方面的問題
　　C.可以用于解決親子互動(dòng)問題、婚姻關(guān)系問題以及與（外）祖母的關(guān)系問題
　　D.目的不是為了治療
　　5.社會(huì)工作人員傾向于認(rèn)為社會(huì)福利和社會(huì)服務(wù)是（　　）
　　A.制度取向的
　　B.救濟(jì)取向的
　　C.對(duì)不幸者慈善行為
　　D.送給案主的禮物
　　6．特許交流保護(hù)的是（　　）
　　A.案主和社會(huì)工作人員
　　B.社會(huì)工作人員
　　C.案主
　　D.第三者
　　7.___________是與案主交流的主要方式，同時(shí)也是微觀社會(huì)工作的核心技能。（　　）
　　A.介入
　　B.訪談
　　C.咨詢
　　D.分析
　　8.下列不是介入之前思想準(zhǔn)備要思考的問題是（　　）
　　A.準(zhǔn)備信息
　　B.消除案主的顧慮
　　C.思考介入目的
　　D.思考介入的時(shí)間表
　　9.下列提問屬于間接提問的為（　　）
　　A.你今天看起來心事重重
　　B.是媽媽讓你來見我的嗎
　　C.你認(rèn)為問題主要出現(xiàn)在哪里呢
　　D.你打算什么時(shí)候完成計(jì)劃
　　10.建立專業(yè)關(guān)系時(shí)身體語言應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：①正式-非正式關(guān)系②緊張-放松關(guān)系③空間距離④座位安排（　　）
　　A.①+②
　　B.②+③
　　C.①+②+③
　　D.①+②+③+④
　　11．“解釋”是指（　　）
　　A．啟發(fā)案主，挖掘案主所說的話的深刻含義，幫助案主作出明確的結(jié)論
　　B．對(duì)案主的一種回應(yīng)，使案主的話清楚明白、易于理解
　　C．把你認(rèn)為是怎樣想的告訴案主，這也是表達(dá)理解的一種方式
　　D．以簡(jiǎn)單的方式鼓勵(lì)案主繼續(xù)講述他（她）的問題
　　12.關(guān)于“強(qiáng)調(diào)案主力量”表述不正確的為（　　）
　　A.有利于依靠社工員的力量尋找解決問題的方法
　　B.有利于加強(qiáng)案主的自尊感
　　C.有利于案主看到希望的曙光
　　D.有助于提高案主對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)
　　13.一位案主說：“我真想留在這兒解決問題。我真想馬上就回家。”這位案主的行為屬于（　　）
　　A.案主言行不一致
　　B.語言行為與非語言行為不一致
　　C.同一位案主前后所說的話不一致
　　D.兩個(gè)或多個(gè)案主的言行不一致
　　14.下列對(duì)教育小組表述不正確的為（　　）
　　A.制度取向的
　　B.救濟(jì)取向的
　　C.對(duì)不幸者慈善行為
　　D.送給案主的禮物
　　15．特許交流保護(hù)的是（　　）
　　A.案主和社會(huì)工作人員
　　B.社會(huì)工作人員
　　C.案主
　　D.第三者
　　16.___________是與案主交流的主要方式，同時(shí)也是微觀社會(huì)工作的核心技能。（　　）
　　A.介入
　　B.訪談
　　C.咨詢
　　D.分析
　　17.下列不是介入之前思想準(zhǔn)備要思考的問題是（　　）
　　A.準(zhǔn)備信息
　　B.消除案主的顧慮
　　C.思考介入目的
　　D.思考介入的時(shí)間表
　　18.下列提問屬于間接提問的為（　　）
　　A.你今天看起來心事重重
　　B.是媽媽讓你來見我的嗎
　　C.你認(rèn)為問題主要出現(xiàn)在哪里呢
　　D.你打算什么時(shí)候完成計(jì)劃
　　19.建立專業(yè)關(guān)系時(shí)身體語言應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：①正式-非正式關(guān)系②緊張-放松關(guān)系③空間距離④座位安排（　　）
　　A.①+②
　　B.②+③
　　C.①+②+③
　　D.①+②+③+④
　　20．“解釋”是指（　　）
　　A．啟發(fā)案主，挖掘案主所說的話的深刻含義，幫助案主作出明確的結(jié)論
　　B．對(duì)案主的一種回應(yīng)，使案主的話清楚明白、易于理解
　　C．把你認(rèn)為是怎樣想的告訴案主，這也是表達(dá)理解的一種方式
　　D．以簡(jiǎn)單的方式鼓勵(lì)案主繼續(xù)講述他（她）的問題
　　21.關(guān)于“強(qiáng)調(diào)案主力量”表述不正確的為（　　）
　　A.有利于依靠社工員的力量尋找解決問題的方法
　　B.有利于加強(qiáng)案主的自尊感
　　C.有利于案主看到希望的曙光
　　D.有助于提高案主對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)
　　22.一位案主說：“我真想留在這兒解決問題。我真想馬上就回家。”這位案主
　　的行為屬于（　　）
　　A.案主言行不一致
　　B.語言行為與非語言行為不一致
　　C.同一位案主前后所說的話不一致
　　D.兩個(gè)或多個(gè)案主的言行不一致
　　23.下列對(duì)教育小組表述不正確的為（　　）
　　A.目的是幫助小組成員學(xué)習(xí)和掌握必要的社會(huì)技能
　　B.并不認(rèn)為小組成員有什么問題
　　C.目的是向小組成員提供有關(guān)信息
　　D.社會(huì)工作人員通常是小組的負(fù)責(zé)人和小組專家
　　24.在小組工作中，向案主有系統(tǒng)、有條理地傳遞相關(guān)信息，運(yùn)用示范、角色扮演等方法向案主傳授新的技能，此時(shí)社工員扮演的角色是（　　）
　　A.中間人
　　B.教育者
　　C.調(diào)解者
　　D.促進(jìn)者
　　25.致力于改善、加強(qiáng)和提高小組的功能。此時(shí)小組的角色為（　　）
　　A.維持角色
　　B.個(gè)人角色
　　C.功能角色
　　D.非功能角色|考試大收集整理

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