41．社會(huì)工作行政屬于(  )。
A．直接性社會(huì)服務(wù)
B．間接性社會(huì)服務(wù)
C．宏觀性社會(huì)服務(wù)
D．微觀性社會(huì)服務(wù)
42．在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，以某項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為基礎(chǔ)，根據(jù)方案需要，列明各項(xiàng)開支和資源設(shè)備等，編成一份預(yù)算方案，適用于向某些基金會(huì)申請(qǐng)資助特定的服務(wù)計(jì)劃的是（　　）財(cái)務(wù)預(yù)算方法。
A．單項(xiàng)預(yù)算法
B．方案預(yù)算法
c．零基預(yù)算法
D．復(fù)合預(yù)算法
43．志愿者人力資源管理內(nèi)容包括規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等，下列屬于組織職能的是（　　）。
A．志愿者的教育訓(xùn)練
B．階段性的方案規(guī)劃
C．志愿者基本資料建檔
D．志愿者需求及滿意度評(píng)估
44．社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，通過(guò)社會(huì)福利從業(yè)人員為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營(yíng)利組織。這里的社會(huì)福利從業(yè)人員不包括（　　）。
A．專業(yè)社會(huì)工作者
B．輔助工作人員
C．初級(jí)社會(huì)工作者
D．志愿者
45．社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)影響人類行為。著名學(xué)者瑪格麗特•米德曾對(duì)南太平洋薩摩亞群島人們的青春期進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)薩摩亞人并沒有經(jīng)歷所謂青春期的“風(fēng)暴與壓力”，而是看到當(dāng)?shù)厝撕芷届o地由兒童期逐漸轉(zhuǎn)換至成年期，并輕松地接受成人的角色。這說(shuō)明了（　　）對(duì)人類行為的影響。
A．遺傳
B．家庭
C．教育
D．文化
46．社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金來(lái)源中，基金會(huì)的慈善捐款屬于（　　）。‘
A．政府資助
B．民間捐助
C．商業(yè)交易
D．企業(yè)捐款
47．被督導(dǎo)者認(rèn)為是學(xué)生或受教育者的督導(dǎo)類型是（　　）。
A．師徒式督導(dǎo)
B．訓(xùn)練式督導(dǎo)
C．管理式督導(dǎo)
D．咨詢式督導(dǎo)
48．在行政性督導(dǎo)工作中，（　　）是指督導(dǎo)的行政地位體現(xiàn)為行政控制中心、負(fù)責(zé)收集、處理和傳達(dá)來(lái)自上級(jí)和下級(jí)的資源。
A．社會(huì)工作者的招募和選擇
B．工作計(jì)劃和分配
C．安置和引導(dǎo)工作人員
D．工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通
49．結(jié)構(gòu)式家庭治療模式治療技巧中，通過(guò)強(qiáng)化問題讓家庭成員之間的沖突更加明顯，使原來(lái)模糊不清的錯(cuò)誤想法顯現(xiàn)出來(lái)，從而為家庭成員了解和改變問題背后的錯(cuò)誤想法提供機(jī)會(huì)，這屬于(  )。
A．集中焦點(diǎn)
B．感覺震撼
C．打破平衡
D．似是而非
50．在小組討論中，社會(huì)工作者對(duì)其中一位成員說(shuō)：“剛才小李提到了這個(gè)問題，其他組員對(duì)這個(gè)問題是怎樣想的?”這種提問方式屬于（　　）。
A．開放式的提問
B．重新定向型的提問
C．反饋和闡述型的提問
D．深究回答型的提問
51．督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，促進(jìn)其發(fā)展，支持被督導(dǎo)者做好服務(wù)是在（　　）。
A．督導(dǎo)前期
B．開展期
C．工作期
D．終結(jié)期
52．某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)其中的五位社會(huì)工作者的月收入分別為5000元、4800元、4800元，4300元，4400元，則計(jì)算的眾數(shù)為（　　）。
A．4400
B．4500
C．4600
D．4800
53．在問卷設(shè)計(jì)中，問卷的封面信必須包含的內(nèi)容是（　　）。
A．問卷結(jié)構(gòu)
B．調(diào)查者的身份
C．分析結(jié)果的發(fā)表方式
D．回答問題的指導(dǎo)語(yǔ)
54．注重具體獨(dú)特的現(xiàn)象，收集和分析非數(shù)字化資料，描述回答者所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)，探索社會(huì)關(guān)系，從而對(duì)個(gè)體進(jìn)行理解、闡釋和深度描述的社會(huì)工作研究方法是（　　）。
A．定量研究
B．定性研究
C．社會(huì)研究
D．個(gè)案研究
55．定量研究是基于（　　）方法淪。
A．反實(shí)證主義
B．構(gòu)建主義
C．馬克思主義
D．實(shí)證主義
56．（　　）是把對(duì)象隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組，然后測(cè)量?jī)山M在某指標(biāo)上的水平，再對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行某種干預(yù)，此后對(duì)兩組再測(cè)。
A．單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
B．前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
C．索羅門四組設(shè)計(jì)
D．簡(jiǎn)單時(shí)間序列設(shè)計(jì)
57．在定性研究方法中，（　　）事前規(guī)劃問題內(nèi)容、字組與順序，受訪者按標(biāo)準(zhǔn)化字句與順序回答。
A．非正式會(huì)話式訪問
B．非標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問
C．正式會(huì)話式訪問
D．標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問
58．服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的要求過(guò)高，希望自己的生活完美無(wú)缺，這種行為屬于非理性信念中的（　　）。
A．絕對(duì)化
B．概括化
C．抽象化
D．普遍化
59．萬(wàn)英是從事殘障人士服務(wù)方面工作的社會(huì)工作者，在一次社區(qū)組織居民活動(dòng)中，居民老張向她求助，他的兒子兩年前輟學(xué)回家后，既不想學(xué)技術(shù)，也不去找工作，而是整天與社會(huì)上的一些不良青年混在一起，到處惹是生非，家里人對(duì)他的訓(xùn)斥根本起不到任何作用。對(duì)于老張遇到的問題，萬(wàn)英應(yīng)提供（　　）。
A．轉(zhuǎn)介服務(wù)
B．接納
C．行為治療
D．理性情緒治療
60．指導(dǎo)城市居民委員會(huì)建設(shè)，制定社區(qū)工作及社區(qū)服務(wù)管理辦法和促進(jìn)發(fā)展的政策措施，推動(dòng)社區(qū)建設(shè)，這屬于（　　）在社會(huì)福利方面的職能。
A．監(jiān)察部
B．衛(wèi)生部
C．民政部
D．社會(huì)保障部