張某為四年級的一名男生，13歲，湖北人。張某自小跟奶奶在老家生活，父母在上海打工，張某于去年9月來到上海一所簡易小學讀書。學習成績較差，與社會不良分子接觸。并誘拐同班同學逃課，打游戲機，產生厭學情緒。學校考慮到其行為和影響，打算將其開除。班主任從責任心和愛心角度出發，將其轉介給學校社工。
問題：1．對張某的問題進行分析。
2．如何對張某進行治療?
答題要點：
1．張某的問題的形成原因包括：
(1)父母疏于管教：張某自小在老家生活，與父母關系生疏，父母忙于工作，疏于管教，張某養成好逸惡勞、放蕩不羈的習性。
(2)環境影響：學校附近有幾家游戲機房，一些不良分子也經常在學校附近游蕩，張某自控性弱，意志不堅，易受誘惑。
(3)學業差：張某學習基礎差，其行為又受到學校懲罰，張某對學習越來越沒有興趣，不想上學的念頭越來越強烈。
2．學校社工運用系統理論，從學校、家庭、個人三方面共同介入，全方位協助張某解決問題：
(1)在輔導過程中，工作人員運用個案工作的技巧對張某咨詢，使張某得到心理支持和被關注感。
(2)運用行為治療法與老師配合做好校內工作，在學業上降低對張某的要求，對張某在校進步進行表揚、鼓勵，增強張某的成就感，逐步建立起張某對學習、學校的興趣。
(3)保持與家長的聯系，向家長傳輸正確的管教子女方法，讓張某感受到家庭的溫暖和父母的殷切希望，從而轉移張某對外界引誘的注意。
