1、“讓服務(wù)對象從事自己所擔(dān)心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來”，這種技巧是( )
A．冒險(xiǎn)
B．鼓勵
C．勸說
D．忠告
2、( )提出了結(jié)構(gòu)式家庭治療模式。
A．羅杰斯
B．林德曼
C．班杜拉
D．米紐秦
3、最近小軍的父母離婚了，他突然對學(xué)習(xí)以及學(xué)校活動失去興趣，成績急劇下降，經(jīng)常躲在自己房間，不出家門，精神萎靡不振，覺得生活毫無意義。經(jīng)老師推薦，小軍來找社會工作者尋求幫助。按照危機(jī)介入模式，小軍的危機(jī)處于( )階段。
A.發(fā)生
B.應(yīng)對
C.解決
D.恢復(fù)
參考答案：C
參考解析：危機(jī)的發(fā)展一般可以分為四個階段：一是危機(jī)發(fā)生。在這一階段服務(wù)對象面對生活中的意外危險(xiǎn)事件而無法控制自己的緊張和不安.無法有效應(yīng)對意外危險(xiǎn)事件，從而導(dǎo)致危機(jī)的發(fā)生。二是應(yīng)對。危機(jī)出現(xiàn)之后。服務(wù)對象就會設(shè)法解決面臨的困難。三是解決危機(jī)。在尋求應(yīng)對危機(jī)的方法和途徑的過程中，服務(wù)對象就會形成解決危機(jī)的方法，或者消極退縮停止問題解決的努力，或者積極面對形成新的有效策略。四是恢復(fù)期。危機(jī)產(chǎn)生之后，服務(wù)對象的身心處于極度緊張狀態(tài)，經(jīng)過調(diào)適和治療就會形成新的身心平衡狀態(tài)。題中，小軍來找社會工作尋求幫助，是在面對危機(jī)形成新的有效解決策略，小軍的行為符合危機(jī)解決階段的特點(diǎn)，處于危機(jī)解決階段。
4、在個案工作中認(rèn)知行為治療模式不同于行為治療模式和認(rèn)知治療模式。下列表述中，能體現(xiàn)認(rèn)知行為治療模式特點(diǎn)的是( )。
A.強(qiáng)調(diào)以服務(wù)對象認(rèn)知改變?yōu)橹鳎⑼ㄟ^對其內(nèi)部意識加工過程的了解把握其行為變化
B.依據(jù)認(rèn)知行為治療模式的原理，直接安排服務(wù)對象的治療活動
C.治療中社會工作者承擔(dān)主要責(zé)任，服務(wù)對象只需接受治療理念
D.社會工作者設(shè)計(jì)”生活日程”，讓服務(wù)對象依照此進(jìn)行行為矯正
參考答案：A
參考解析：認(rèn)知行為治療的技巧包括：①個案概念化。根據(jù)服務(wù)對象的心理結(jié)構(gòu)和問題的特性.將認(rèn)知行為治療模式的原理個別化.以適合具體的個案。它要求從服務(wù)對象的具體情況出發(fā)，根據(jù)認(rèn)知行為治療模式的原理設(shè)計(jì)針對具體問題的服務(wù)介入計(jì)劃，而不是相反，依據(jù)認(rèn)知行為治療模式的原理直接安排活動。故8錯誤。②合作式的治療關(guān)系。在認(rèn)知行為治療模式中，服務(wù)對象承擔(dān)著重要的責(zé)任，他們可以參加治療計(jì)劃的討論.也可以自由地表達(dá)自己的意見和想法。故C錯誤。③蘇格拉底式的提問。④結(jié)構(gòu)化和心理教育。通過讓服務(wù)對象設(shè)計(jì)日程的安排和提供反饋的方式，幫助服務(wù)對象規(guī)劃自己的生活安排，提高服務(wù)對象的學(xué)習(xí)能力，最充分地發(fā)揮面談輔導(dǎo)的治療效果。故D錯誤。⑤認(rèn)知重塑。
5、小明的父親長期外出工作，無暇顧家。小明母親和小明相互依靠，并對小明給予無微不至的照顧，有事也只對他說。小明長大后，依然保持著凡事都由媽媽決定的習(xí)慣，常把“媽媽說”掛在嘴邊,工作面試也讓媽媽陪同前往。從家庭結(jié)構(gòu)角度看，小明的家庭存在的問題是( )。
A.三角纏
B.糾纏與疏離
C.退化
D.倒三角
參考答案：B
參考解析：病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)包括糾纏與疏離、聯(lián)合對抗、三角纏和倒三角。家庭系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間的邊界不清晰就會出現(xiàn)糾纏與疏離的現(xiàn)象。如果子系統(tǒng)之間的關(guān)系過分密切，稱為糾纏。如果子系統(tǒng)之間的關(guān)系過分疏遠(yuǎn)，稱為疏離。故選B。
