1、社會工作者組織了一個由抑郁患者家屬參加的小組，旨在通過組員之間彼此的交流和鼓勵，增強自信和能力，以便更好地照顧患者，這個小組最宜采用的工作模式是( )
A.治療模式
B.社會目標模式
C.發(fā)展模式
D.互動模式
參考答案：D
參考解析：A，小組治療模式實際上是一種社會治療或社會康復模式，亦稱小組臨床模式或康復模式，旨在治療和解決個人的社會問題，改變社會行為;B，社會目標模式主要運用于社區(qū)發(fā)展項目或領域。注重的是社會責任和變遷，強調(diào)培養(yǎng)公民的社會責任、社會參與和社會行動的能力;C，發(fā)現(xiàn)模式亦稱過程模式或發(fā)展性小組模式，是交完發(fā)展起來的小組工作模式;D，互動模式亦稱交互模式或互惠模式，是基于人與環(huán)境和人際之間關系建立的小組模式，旨在通過組員之間、組員與小組及社會環(huán)境之間、小組與環(huán)境的互動關系，促使組員在小組這個共同體的相互依存中得到成長，增強組員的社會功能，提升其發(fā)展能力。題中，社會工作者組織一個由抑郁癥患者家屬參加的小組是基于環(huán)境與人際關系建立的，最宜采用的是互動模式。
2、某機構組織了一個針對家政女工的維權小組，在小組活動中，社會工作者設計了一個“我和你”的小組活動，讓組員找到和自己的年齡、興趣、家鄉(xiāng)等相同的組員，使組員們盡快熟悉起來，同時，社會工作者還設計了幾個游戲以促進組員間信任關系的建立。據(jù)此判斷，該小組應處于( )
A.工作準備階段
B.工作開始階段
C.中期轉折階段
D.后期成熟階段
參考答案：B
參考解析：A，工作準備階段屬于制定計劃階段，還不是小組成員參與過程的開始，在這個階段，社會工作者必須精心遴選組員，了解他們的問題及真實需要，并在此基礎上制定具體方案;B，開始階段是小組組員之間、社會工作者與組員之間關系建構的階段，是組員對小組產(chǎn)生認同的階段，也是小組規(guī)范化階段;C，中期轉折階段是組員關系走向緊密化階段，也是內(nèi)部權力競爭的開始時期;D，后期成熟階段，組員對小組的滿意度增加，并能自主地處理小組內(nèi)部問題，題中，讓組員通過各種方式盡快熟悉，旨在建立關系，屬于開始階段。
3、小組規(guī)范是社會工作者與小組組員一起建立起來的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準則，社會工作者在一次小組活動中制定了以下規(guī)范：組員之間相互平等，要彼此尊重;對組員要開放;要團結合作;對于組員間的差異要采取非批判的態(tài)度等，社會工作者與組員制定的以上規(guī)范屬于( )
A.社會性規(guī)范
B.文化規(guī)范
C.角色規(guī)范
D.秩序性規(guī)范
參考答案：B
參考解析：小組規(guī)范有三類：①秩序性規(guī)范，用來界定組員之間互動準則②角色規(guī)范，界定和明確組員所期望的具體角色和行為③文化規(guī)范，澄清和說明小組的新年和基本價值，強調(diào)開放、平等、保密、非批判和合作等原則，題中，平等、尊重、開放、團結是小組活動的基本價值，屬于文化規(guī)范。
4、社會工作者為社區(qū)服刑人員開設了廚師技能培訓小組，在小組工作后期，社會工作者到多家餐廳探訪，了解餐廳廚師的數(shù)量以及對廚師業(yè)務技能的要求，并將相關情況及時告知小組組員，以幫助組員將來順利就業(yè)，社會工作者在以上工作中所扮演的角色是( )
A.信息的提供者
B.小組的領導者
C.能力的促進者
D.組員的領導者
參考答案：A
參考解析：社會工作者在后期成熟階段的責任和角色主要是：①信息、資源的提供者和鏈接者②小組及組員能力的促進者③小組引導和支持者。其中，信息提供角色是指社會工作者要根據(jù)小組活動既組員需要，做好信息提供、資源提供和鏈接工作，以便小組自己整合和運用好這些信息與資源。題中，社會工作者去了解廚師需求信息，并將之提供給組員，所扮演角色是信息提供者角色。
5、在某支持小組關于家庭關系的討論中，有以下對話：小組成員甲：“我覺得生活壓力太大了，每個月我要還3000多元的房貸，可我一個月才掙4000多一點，我覺得活得太累了。”小組成員乙：“我不明白人為什么不能活的輕松些，我也活得累，但我真不知道我為什么活這么累。”小組成員丙：“每個人都不想累，可是累可能就是生活本來的狀況，我找不到解決的辦法。”其他組員隨后也議論紛紛，面對這種情況，社會工作者應該( )
A.及時進行小結
B.摘述成員表述
C.澄清小組目標
D.適當自我表露
參考答案：B
參考解析：A，對組員發(fā)言中可能是散亂表達的信息進行小結，社會工作者通過若干要點的歸納，簡明復述組員發(fā)言中主要觀點和信息，使其具有條理性和邏輯性。B，當小組討論中遇到以下情況時，需要社會工作者進行摘述：討論段落結束時，討論主題被岔開時;變換主題時;組員發(fā)言過長時;發(fā)言過于復雜或寬泛時;組員意見對立或爭執(zhí)很久時。D，適當自我表露，社會工作者可以有選擇的將親身經(jīng)歷、體會、態(tài)度和感受向組員坦白，向組員傳遞真誠，讓組員感受到你的信任。通過這種信任關系情境建構，促使組員也能夠坦陳自己的問題和需要，從而使得社會工作者和組員雙方在組員問題和需求上達成共識。題中，小組的關于“家庭關系”的討論主題被岔開，社會工作者應該進行摘述，引導回歸到討論主題。
