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教師面試技巧之教學(xué)技能篇:導(dǎo)入技能

來源:云南培訓(xùn)認(rèn)證網(wǎng) 2010年8月20日
導(dǎo)讀: 小編提示:導(dǎo)人技能是教師在課堂教學(xué)中處理導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),利用各種教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生思維,集中學(xué)生注意力,使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。

  (五)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

  以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已知的素材為出發(fā)點(diǎn),教師通過生動(dòng)而富有感染力的講解、談話或提問,以引起回憶。自然地導(dǎo)人新課,鼓動(dòng)起學(xué)生的求知欲。教學(xué)案例如下:

  在“做功改變物體內(nèi)能”的教學(xué)中,教師就可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

  老師:冬天,同學(xué)們的手被凍得發(fā)疼,這時(shí)候就會(huì)搓搓手,搓手有什么效果呢?

  學(xué)生:手發(fā)熱,暖和。

  老師:為什么搓搓手會(huì)暖和?

  接下來就可以引導(dǎo)學(xué)生探究做功和物體內(nèi)能變化的關(guān)系。

  (六)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

  實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入是物理、化學(xué)和生物等學(xué)科中常用的一種導(dǎo)人方法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)之始的心理活動(dòng)特征,在學(xué)習(xí)某些章節(jié)的開始,可由老師演示一系列實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)可從已知實(shí)驗(yàn)人手,向本章涉及的未知實(shí)驗(yàn)過渡,盡量挖掘富有啟發(fā)性、趣味性的實(shí)驗(yàn)。通過大量的聲、光、電、味等使學(xué)生在學(xué)習(xí)之始便在感官上承受大量刺激,獲得大量感性信息,同時(shí)提出若干思考題,在一系列的是什么、為什么的啟發(fā)下,促使學(xué)生有條理地思索問題。這樣在某些章節(jié)學(xué)習(xí)開始時(shí),巧布疑陣、設(shè)置懸念,就會(huì)使學(xué)習(xí)明確目的、增強(qiáng)動(dòng)機(jī),起到“激其情、引其疑”的作用。

  (七)歌曲導(dǎo)入

  在課堂開頭讓學(xué)生欣賞英文歌曲或童謠,頗受學(xué)生喜愛。它既能營造愉快的課堂氣氛,激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情趣,又能使學(xué)生在歌詞中發(fā)現(xiàn)該課教學(xué)重點(diǎn)所在,提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教Birthday一課時(shí),先讓學(xué)生聽聽唱唱“Happy birthday to you”,自然而然進(jìn)入了角色。

  (八)故事導(dǎo)入

  青少年都愛聽故事。在各學(xué)科的發(fā)現(xiàn)史和發(fā)明史中,充滿了動(dòng)人的故事。中外史實(shí)中,妙趣橫生的典故更多。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要,選講聯(lián)系緊密的故事片斷,可避免平鋪直敘之弊,收寓教于趣之效。愛聽故事是孩子的天性。幽默、詼諧的故事不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更是課堂教學(xué)的潤滑劑。教學(xué)案例如下:

  講授《不求甚解》時(shí),老師講了這樣一個(gè)故事:

  有一個(gè)老太太做壽,滿堂兒孫、親戚朋友都紛紛送禮、問候。但有位客人沒有買禮物,覺得不好意思,就提議做一首詩來祝賀。眾人都很高興,客人便吟誦起來:“這個(gè)婆娘不是人!”

  大家聽了很震驚,都斥責(zé)這個(gè)人胡言亂語??腿苏f:“別急,請(qǐng)聽下一句——九天仙女下凡塵!”

  好!好!眾人轉(zhuǎn)過了神,夸贊起來??腿擞值溃骸皟簩O個(gè)個(gè)都是賊!”

  這下老太太的兒孫可不干了,圍過來要揍他。客人又說:“別忙——盜得仙桃慶壽辰!”

  兒孫一聽又樂了,眾人都贊揚(yáng)這首詩得好。

  這個(gè)故事對(duì)我們很有啟發(fā),如果只看到第一句或第三句就認(rèn)為是在罵人,便會(huì)誤解。只有四句一起看,才發(fā)現(xiàn)是好詩。所以我們看問題不能一葉障目,不見泰山,不能根據(jù)只言片語就妄加判斷,而應(yīng)該“不求甚解”(即把握大意和梗概)。下面就來學(xué)習(xí)課文《不求甚解》。

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