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二、考題解析
【教學過程】
活動一：設置游戲，導入新課
游戲導入，教師分別展示鑰匙，硬幣，樹葉等實物圖和拓印圖，讓學生做找朋友的游戲，把相同的物品連接在一起，學生積極參與，教師總結揭示課題：《有趣的拓印》。
活動二：聯系生活，感受紋理
(一)感知紋理
教師引導學生思考，舉例說明生活和自然界中有紋理的有哪些?
學生思考回答。教師總結：樹、樹葉、鑰匙、硬幣等。
教師展示生活中的實例圖片，引導學生賞析，并提問物體紋理分別是什么。
(二)分析紋理
1.作品展示，引導學生賞析，并提問圖中的紋理怎樣表現可以完全還原實物?
學生小組交流回答：拓印。
教師總結：拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現在是印刷廠印出來，是靠電腦制版的，過去是人工將一個個的小小鐵字排成版后再印刷，更早則是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣，印刷術是中國古代漢族勞動人民的四大發明之一。
2.教師展示學生作品，引導學生觀賞，并提問作品通過運用什么方法表現出來的?
學生回答。教師總結：用紙覆蓋在拓印物上，用彩筆重重的印出圖案。
活動三：示范操作，實踐練習
1.教師演示
演示拓印的方法，完成一幅畫，并講解步驟：
(1)根據自己的喜好，尋找可以拓印出圖案的實物;
(2)把紙覆蓋在拓印物上;
(3)拿鉛筆或者油畫棒在紙上均勻的涂，直到出現清晰的圖案。
注意事項：握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆;托物放平，上面用紙蓋住;左手按緊，右手拿筆在紙上涂線;線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。
2.課堂練習
選取自己喜歡并且能拓印的實物，完成一幅作品。
在學生練習的過程中，指導學生拓印的方法和姿勢，幫助學生拓印出理想的圖案。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出、及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導。)
活動四：交流評議，拓展提高
(一)學生展示交流
1.學生自愿分享自己的作品，并且暢談自己的拓印感受。
2.學生互相展示作品，并從拓印的效果和美感等方面交流評議，教師總結評議。
(二)拓展提高—游戲猜猜看
1.復習拓印知識。
2.根據學生練習的作品，猜一下他的拓印物是什么，并從實物中找出原型。
【板書設計】
【答辯題目解析】
1.你為什么當老師?
【參考答案】
做一名人民教師一直以來是我的夢想，也是我的理想。我之所以想當老師，并不是因為那些對老師贊揚的語言，而是因為我很熱愛這個具有奉獻精神、充滿挑戰的職業，因為在這個行業平臺上我可以充分的表現自己，將自己所學講授給學生。
具體來說，我選擇教師這個職業，進入教師隊伍的原因有以下幾點：
首先，教師這一職業符合我的人生規劃，小學的班主任對我影響很大，所以從小立志當一個老師，所以在讀大學時我義無反顧地選擇了師范院校。
其次，我的知識儲備符合做一名老師的要求，在師范大學四年的大學生涯中我積累了很多教育理論知識和學科專業知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的理論基礎;在大學期間，我參加學校組織的各種支教活動，與孩子們進行深入交流，這些經歷讓我看到了孩子們對知識的渴望，也讓我深深地體會到了作為一名教師的真正價值，我也在此過程中積累了一定的教學經驗、學會了很多與孩子們相處的方法和技巧;此外，從大一開始我就做兼職任家教以及在外教授學生，獲得了很多的經驗。我想這些經歷都能夠為我將來從事教師工作、將工作做好提供很多寶貴的實踐經驗。而且我的姑姑也是一名人民教師，她影響著我對自己今后的職業規劃，由于這些經歷和家人的影響，使得當老師在我的腦海里深深的扎了根，等待著它發芽、開花和結果。
最后，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力、不急躁，而且都會義無反顧努力做到最好，這些也都符合教師的職業特點。通過對自我的深度剖所以我希望能夠有幸走上講臺，當一名光榮的人民教師。
2.你最贊賞的教學方法是什么?
【參考答案】
我最贊賞的教學方法是啟發式教學法。啟發式教學，就是根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，運用各種教學手段，采用啟發誘導辦法傳授知識、培養能力，使學生積極主動地學習，以促進身心發展。這里要著重說明，啟發式教學不僅是教學方法，更是一種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國教學改革無一不是圍繞著啟發式或和啟發式相聯系。通過教師啟發的辦法，把知識轉化為學生具體知識，教師的作用則在轉化上，同時啟發式教學關鍵則在于激發學生的學習興趣，學生的積極性就是強烈的求知欲，而這也正是學習需要。啟發的方式可以是通過確定明確合適的教學目標、提問啟發、比喻啟發、提示啟發、情景啟發、示范啟發、語言動作式啟發等。
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