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二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

多媒體播放好萊塢動畫電影《蟲蟲特工隊》小螞蟻們齊心協力對抗蝗蟲的片段，引起學生對昆蟲世界中螞蟻王國的興趣。教師引導發問，小螞蟻戰勝蝗蟲之后，要搬去一片新的家園，那么螞蟻搬家的場面又會是如何的呢?從而導入課題。

(二)新課講授

活動一：了解螞蟻的身體結構

1.多媒體展示螞蟻的生物標本放大圖，請學生觀察并說一說小螞蟻的身體由哪幾部分組成。

學生回答，教師總結：小螞蟻的身體由頭、胸、腹三節組成，還有六條腿和兩根觸角。

2.展示相關的螞蟻兒童畫作品，請學生對比觀察并思考在美術作品中如何呈現小螞蟻的身體結構?

學生回答，教師總結：繪制小螞蟻的身體時，可以寫實地涂繪成小螞蟻本來爬行的樣子，也可以將小螞蟻卡通化，像人一樣站起來用兩條腿走。

3.請學生根據螞蟻的身體結構，添畫完成一只卡通化的小螞蟻。

活動二：體會螞蟻搬家的場景

1.多媒體展示紀錄片——在熱帶雨林中螞蟻搬家馱運食物和蟻卵的場景。請學生觀看紀錄片，并回答螞蟻搬家的場景是怎樣的。

學生回答：在暴雨來臨之前，小螞蟻成群結隊，分工合作，沿著枯樹干和草叢，有條不紊地將蟻穴搬到高地上去。

2.教師引導提問：螞蟻搬家時，小螞蟻都有哪些動作引起了你的注意?

學生回答，教師總結：有的小螞蟻用嘴鉗著葉片或蟻卵，有的小螞蟻前后巡邏疏導，不斷用觸角和別的小螞蟻進行交流，還有的小螞蟻負責保護蟻后，寸步不離。在繁忙的搬家場面中，小螞蟻的動作多種多樣。

(三)實踐創作

1.教師示范用寫實的畫風繪制兩只小螞蟻傳遞食物的樣子。按照頭胸腹依次勾勒出小螞蟻的外形輪廓，然后添畫出六條腿和兩根觸角，并強調在繪制的時候注意清楚地表現出小螞蟻的身體結構。

2.學生實踐創作

(1)請學生結合紀錄片的內容，并根據自己的想象，采用寫實或卡通化的表現方法繪制一幅螞蟻搬家的場面，自行添加相應的背景畫面，大膽采用自己喜歡的色彩去進行創作。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行指導。)

(2)請學生自愿分享自己的作品，并且介紹作品的畫面內容。其他學生欣賞交流，從畫面、造型、色彩、趣味等角度，暢談自己對于作品的感受，教師最后總結陳述。

(四)小結作業

1.學生匯報總結

請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結升華：可愛的小螞蟻為了美好的生活，團結互助，辛勤勞作，我們也應該像小螞蟻一樣，在學習和生活中，團隊協作，不斷進步。

2.開放實踐作業

請學生課后細心觀察身邊的小動物，了解它們的組成結構，并嘗試用畫筆描繪出它們日常生活的場景。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.將生活中的螞蟻繪制成卡通化的螞蟻用到了哪種表現手法?

【參考答案】

將生活中的螞蟻繪制成卡通化的螞蟻用到了動漫創作當中的擬人手法，具體是指在動漫創作中，針對動植物等非人類的自然物象，為其添加適當比例的四肢和五官，使其在外貌上具有部分人類的特征，從而在角色性格上也具有一定人類的情感，以便于更好地表現劇情內容或畫面意趣。

在本節課當中，將原本六條腿爬行的小螞蟻，改為像人類一樣雙腳站立行走，將最上端的兩條腿改為人類的手，縮小弱化中間的兩條腿，從而使其在形體上更接近人，并且根據畫面內容，為小螞蟻繪制出人類的五官表情，使小螞蟻的形象更加生動有趣，從而達到擬人化的創作目的。

2.此時的兒童繪畫處于什么時期，具有什么樣的風格特點?

【參考答案】

此時的兒童繪畫處于圖示期，也叫概念化期或定型期。

在造型方面，兒童喜歡用線條描述物體形象的輪廓，并用較為流暢的線條表現物體的整體形象，還能用一些細節來表現物體的特征;色彩方面，能按照物體的固有色來著色，用色彩表達情感的能力顯著提高，涂色時不僅能均勻的涂，而且不涂出輪廓線。構圖方面，開始注意物體的大小比例，但還把握不住分寸，有時候會夸大印象深刻的事物，形象與形象之間有一定聯系，基本上能反映主題。

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