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二、考題解析

【教學過程】

(一)設疑導入，引出新課

教師引導學生玩“猜猜它是誰”的游戲，不說出動物的名稱，只形容你觀察到的特點，看看誰能猜出來;“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉”。

學生回答，教師總結：你們形容得真可愛，每個動物都有自己的特點，今天我們就一起看看這些可愛的動物。進而引出課題《可愛的動物》。

(二)合作探究，解決問題

1.欣賞感知

教師引導學生觀看影片，并提問：影片中的動物和你們看到了有什么不同?(看大屏幕中做好的立體動物)，你最喜歡哪一個?

學生回答，教師總結：影片中的動物是用紙做出來的，能站立，喜歡立體的動物。

2.具體分析

(1)教師以立體“斑馬”為例，引導學生觀看并思考：通過觀察你認為斑馬外形有什么可愛特征?你有怎樣的印象?

學生回答，教師總結：頸部的條紋較寬。斑馬身上的條紋是同類之間的一種顏色語言;當有危險時，頭馬一動，其他斑馬就會迅速逃跑，安靜時很可愛。

(2)教師播放多幅立體動物模型，引導學生觀看并提問：這個立體動物模型，是通過什么樣的方法突出動物的主要特征?

寫生回答，教師總結：夸張、概括。

(3)教師展示多個做好的立體動物模型，分別下發各個小組，引導學生觀看并思考：它是怎么站起來的?還可以用哪些方法制作?看不懂的可以拆一拆再組合。

學生回答，教師總結：折紙方法——對折、卷;把對折邊平行放在桌面上，可以做牛、老虎……還可以把對折邊垂直于桌面，可以坐袋鼠、青蛙……

(三)示范講解

1.教師介紹小樹枝、彩泥、泡沫板、小紙船等能輔助制作作品的材料，并以“牛”為例，進行示范，確定以下具體制作步驟：

(1)講A4紙進行對角折疊，簡單畫出牛身上花紋，定稿;

(2)花紋填上顏色，剪出肚子部分;

(3)將剪出的白紙對折畫上牛頭圖案;

(4)牛頭和牛身貼在一起。

2.課堂練習

制作自己喜歡的動物，讓動物站立起來。

(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正;表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導，并提醒同學注意工具使用的安全性。)

3.展示評價

(1)學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的創作思路和創想。

(2)學生互相展示作品，并從動物形態特征和花紋等方面特點交流評議。

(3)教師總結評議。

4.小結作業

總結：教師帶領學生回顧本課所學，簡單歸納。

作業：課下將本節課的手工作品收集在一起，設計為“可愛動物博覽會”。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.談談本課的教學目標。

【參考答案】

知識與技能：初步了解動物的外貌特征，嘗試運用各種折、卷、剪、貼等方法，大膽巧妙地設計制作出可愛的動物。

過程與方法：運用游戲、分組討論等形式，學生能運用語言簡單描述動物外形特征，并進行藝術創作。

情感態度與價值觀：培養學生熱愛動物、保護動物的意識，激發自信心和美術學習的興趣。

2.談談本課導入設計意圖。

【參考答案】

本課導入我將引導學生玩“猜猜它是誰”的游戲，不說出動物的名稱，只形容你觀察到的特點，看看誰能猜出來;比如“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉”“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干”。通過這樣的導入，讓學生闡述自己對動物的看法，加深記憶，感受動物的美和可愛，同時也能調動學生學習積極性，激發學生學習興趣。

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