三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1.學校：是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統地進行教育教學活動的重要場所，是現代社會中最常見、最普遍的組織形式。
2.兒童個體發展：指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。
3.教育目的：教育目的是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，即教育活動所要培養人才的總的質量標準和規格要求。
4.德育：是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。
5.講授法：教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。
四、簡述題(每小題6分，共30分)
1.學習教育學有什么樣的價值
1(1)啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。(3)養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念。(4)提高教育實際工作者的自我反思和發展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎。
2.簡述當代兒童發展觀的基本內容。
(1)兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。(2)兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。
(3)實現發展是兒童的權利。
3.泰勒的課程設計模式。
泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：
(1)學校應該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經驗才能實現這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現?
4.簡述美育的任務。
（1)培養和提高學生感受美的能力。(2)培養和提高學生鑒賞美的能力。
(3)培養和提高學生表現美、創造美的能力。(4)培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。
5.我國教育法體系的幾個基本層次。
(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規
(4)地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章。
1.聯系實際談談一個合格的教師的職業素質。
1.(1)文化素養與學科專業知識(2分)
①所教學科全面扎實的專業知識技能。②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。
(2)教育理論知識與技能
①教育理論知識與實踐能力②觀察兒童能力和教研能力③教學組織能力和語言表達能力④教育機智
(3)職業道德素養
①忠誠教育事業②熱愛學生③嚴于律己，為人師表
2.試述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾(基本關系)。
2.課程的進步和發展要受制于政治、經濟因素和自身成長發展的特殊規律，其基本問題(關系)：(1)直接經驗與間接經驗(2)知識與能力(3)分科與綜合(4)人文主義與科學主義