2007年幼兒園部分《幼兒心理學》模擬試題(三)

一、單項選擇題
1．A．感知覺、記憶、思維、想像等是人對事物的認識過程。
2．A．感覺和知覺是人生最早出現的認識過程。
3．D．“這兒有個蘋果。”體現個體的感知覺。“真香!”體現的是想像，“我要吃!” 體現的是需要，“這是什么?”體現的是思維。
4．C．兒童的生理成熟或發展是有一定順序的，生理成熟的順序性為兒童心理活動的出現與發展的順序性提供了基本的前提。
5．c．新生兒對不同的聲調，聲音的純度、強度、持續時間等有不同的反應。
6．c．注意不是獨立的心理過程，是影響心理過程的一種心理現象。
7．B．同窗情是情感方面的，當然就是情緒記憶。
8．A．幼兒以無意想像為主。
9．C．這主要是情緒的作用。
10．D．這不是記憶，是幼兒對一種普遍性的認識，屬于思維。
11．D．學前兒童的思維能力不強，常不能用客觀邏輯進行思考。
12．B．這是幼兒對熟悉的事物進行的概括，是在自己的生活情景之內進行的概括。
13．A．學前兒童言語的發展是理解在先，表達在后。
14．B．能比較穩定地正確地叫爸爸說明幼兒的社會性的發展不屬于語音意識的產生。
15．C．兒童語法結構變化不包括副詞運用。
16．D．喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。
17．D．幼兒期性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強。
18．D．放任型親子關系容易產生這一種不良品質。
19．A．自尊心、自信心和羞愧感等是從自我評價中產生的。
20．B．同齡人的相互作用對兒童同情等能力的形成起著決定作用。

二、填空題
　　1．穩定性可變性穩定性可變性
　　2．言語
　　3．3歲
　　4．自我中心言語
　　5．思維方式
　　6．環境的影響成人的培養
　　7．強度平衡性靈活性指向性
　　8．民主型專制型放任型民主型
　　9．生理社會

三、名詞解釋
1．再造想像：根據語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應新形象的過程，其新形象一般是以前已經存在的。
2．內部言語：兒童身心發展到一定水平的產物，是外部言語的內化，是思維過程的依靠，對心理活動有調節和控制的作用，幼兒內部言語的產生也是幼兒心理發展水平的一個質變。
3．美感：指人對事物審美的體驗，它是根據一定的美的評價而產生的。兒童對美的體驗也有一個社會化過程。
4．氣質：指一個人所特有的、主要是生物決定的、相對穩定的心理活動的動力特征，主要表現在心理活動的強度(反應的大小)、平衡性(興奮或抑制的優勢)及靈活性．(轉換的速度)、指向性(有人傾向于外部事物，有人傾向于內心世界)方面。氣質的特點包括 天賦性、遺傳性、穩定性。
5．自我意識：對自己所作所為的看法和態度，包括對自己存在以及自己對周圍的人或物的關系的意識，就是自我意識。

四、簡答題
1．幼兒注意發展的特征是：無意注意占主要地位，有意注意逐漸發展。
(1)無意注意占優勢，其發展表現為：刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素；與興趣和需要關系密切的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。
(2)有意注意的初步形成，處于發展的初級階段，水平低、穩定性差，依賴成人的組織和引導，有如下表現特點：有意注意受大腦發育水平的局限；幼兒的有意注意是在外界環境，特別是成人要求下發展的；逐漸學習一些注意方法；幼兒的有意注意是在一定活動中實現的。