三、解釋題（每題4分，共20分）
1、教師的任務
答案：教師的任務是遵循黨和政府的教育方針，按照德智體美勞全面發展的教育目標，教書育人，促進學生身心健康發展。

2、赫爾巴特
答案：赫爾巴特是19世紀德國的教育家，其代表作是《普通教育學》。他在倫理學和心理學的基礎上建立了教學目的論和教學過程認識論，提出了教學的教育姓，第一個試圖按心理活動規律來分析教學過程，提出了統覺概念和四段教學法，成為近代西方科學教學論的奠基人。

3、德育過程
答案：德育過程是教育者按照一定社會或階級的要求和受教育者自身思想品德形成的規律，對受教育者有目的、有計劃、有組織地施加系統的影響，以便把受教育者培養成具有一定思想品德的社會成員的教育過程。

4、教育功能
答案：教育作為一個社會的系統所能發揮的作用和能力。

5、素質教育
答案：教育者以培養、完善、提高人類自身素質為目的而進行的一種有目的、有計劃、有系統地將社會的要求內化為受教育者個體身心發展品質的教育活動。

四、判斷題（每題1分，共10分）
1、（）人的身心發展，是由于兒童已有的身心發展水平與社會、教育向兒童提出的要求所構成的新舊需要之間的矛盾而引起的。
答案：√
2、（ ）教育目的應當反映社會要求，應與人自身發展需要辯證統一。
答案：√
3、（ ）在現代生產和科學技術發展的條件下，課程內容不再反映階級的要求。
答案：×
4、（ ）范例教學“主體與客體統一”。主體是指教師，客體是指學生。
答案：×
5、（ ）情境－－陶冶教學模式不適用于自然學科的教學。
答案：×
6、（ ）教學原則和教學規則是同一概念的兩種稱謂，都是教學過程中應遵循的。
答案：×
7、（ ）檢查評定學生成績題目難度越大，越能區分學生學業成績的優劣。
答案：×
8、（ ）對小學生的政治觀點和思想觀點的教育只是要求奠定他們的政治觀點和思想觀點的基礎。
答案：√
9、（ ）參觀、調查、訪問等活動是說服法的具體形式。
答案：√
10、（ ）“先練后講”、“先學后教”是嘗試教學法的基本特征之一。
答案：√