一、單項(xiàng)選擇題
1．B[解析]根據(jù)遷移性質(zhì)不同，可將遷移分為正遷移和負(fù)遷移。題干為負(fù)遷移的含義。
2．C[解析]早期遷移理論中，桑代克提出的是共同要素說(shuō)。認(rèn)為兩種情境中有相同要素時(shí)能發(fā)生遷移。
3．A[解析]略。
4．D[解析]順向遷移指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)發(fā)生影響，逆向遷移指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)發(fā)生影響；凡是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，稱正遷移，起干擾或抑制作用稱負(fù)遷移。“溫故而知新”屬于順向正遷移．故選D。
5．A[解析]根據(jù)遷移的分類，會(huì)講英語(yǔ)的人學(xué)習(xí)德語(yǔ)，學(xué)得比其他人快，體現(xiàn)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這屬于正遷移。故選A。
6．C[解析]題干為水平遷移的定義。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平將學(xué)習(xí)遷移劃分為水平遷移與垂直遷移。
7．B[解析]定勢(shì)即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)．題干即為學(xué)習(xí)定勢(shì)的作用。
8．A[解析]正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。
9．A[解析]形式訓(xùn)練說(shuō)是最早的遷移理論，被認(rèn)為是缺乏科學(xué)的依據(jù)。
10．C[解析]定勢(shì)既可以成為積極的正遷移的心理背景．也可以成為負(fù)遷移的心理背景．或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在心理背景，故其既有積極作用又有消極作用。
11．C[解析]賈德在“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)。
12．A[解析]略。
13．C[解析]美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇伯爾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。
14．D[解析]垂直遷移又叫縱向遷移．表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自下而上的遷移．二是自上而下的遷移。
15．A[解析]略。

二、多項(xiàng)選擇題
1．BC[解析]數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。
2．ABCE[解析]D屬于負(fù)遷移，兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。
3．ABC[解析]認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智力屬于個(gè)人因素即主觀因素。
4．BCD[解析]A項(xiàng)錯(cuò)在“完全沒(méi)有科學(xué)依據(jù)”；而E項(xiàng)關(guān)系轉(zhuǎn)換理論應(yīng)屬于傳統(tǒng)遷移理論。
5．ABCDE[解析]兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

三、填空題
1．認(rèn)知
2．具體
3．量杯
4．負(fù)遷移
5．水平
6．正遷移；負(fù)遷移
7．苛勒；頓悟
8．一般；具體
9．同化性
10．一體化
11．安德森
12．教學(xué)程序
13．相互作用
14．阻礙
15．能力與品德轉(zhuǎn)化