典型真題評析：
1．瑞士心理學家皮亞杰認為ll～15歲的兒童思維已超越對具體可感知的事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，進入( )。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
【評析】答案為D。此題旨在考查認知階段理論的年齡階段。11～15歲進入形式運算階段。
2．人格的核心是( )。
A．性格
B．氣質
C．風格
D．理想
【評析】答案為A。性格是人與人相互區別的主要方面，是人格的核心。此題旨在考查人格與性格的區別。

同步模擬訓練：
一、單項選擇題
1．對心理發展變化的順序，下列敘述不正確的一項是( )。
A．反映活動從混沌未分化向分化、專門化演變
B．反映活動從不隨意性、被動性向隨意性、主動性演變
C．從認識客體的內部現象向認識事物的外部本質演變
D．是對周圍事物的態度從不穩定向穩定演變
2．個體動作發展的規律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的發展規律，這種規律現象說明心理發展具有( )。
A．差異性
B．順序性和定向性
C．不平衡性
D．連續性和階段性
3．初中階段學生記憶力的發展( )。
A．是穩定時期
B．是最佳時期
C．是較慢時期
D．已開始有所下降
4．從氣質類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的( )。
A．抑郁質
B．粘液質
C．多血質
D．膽汁質
5．在以自我意識為核心的人格調控系統中，( )是自我意識在行為上的表現，是實現自我意識調節的最終環節。
A．自我控制
B．自我評價
C．自我體驗
D．自我認識
6．在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯的認知方式被稱為( )。
A．沖動型
B．沉思型
C．場獨立型
D．場依存型
7．少年期指( )。
A．3歲～6、7歲
B．11、12歲～14、15歲
C．6、7歲～11、12歲
D．14、15歲～25歲
8．世界上最著名的智力量表是( )，最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。
A．比納一西孟量表
B．斯坦福一比納量表
C．比納推孟量表
D．書克斯勒量表
9．下列對“關鍵期”理解不正確的一項是( )。
A．關鍵期最基本的特征是它只發生在生命中一個固定的短暫時期
B．關鍵期是突然開始和停止的
C．鳥類的印刻、人類語言的習得能證實關鍵期的存在
D．在發展的關鍵期間，如果能在一定時間內給以適當的良性刺激，就會促使英行為與能力得到更好的發展，反之則會阻礙其發展
10．研究材料表明，中學階段思維發展的關鍵期在( )。
A．初中一年級
B．初中二年級
C．初中三年級
D．高中一、二年級