1．簡述德育的重要意義?！铩铩铩铩?BR>答：(1)德育是進行社會主義精神文明建設和物質文明建設的重要條件。
(2)德育在青少年思想品德的形成發展中起主導作用，是培養社會主義新人的條件。
(3)德育是學校全面發展教育的基本組成部分，實現教育目的的重要保證。德育作為全面發展教育的重要組成部分，在素質教育中起到靈魂和核心的作用，是起決定作用的主導成分，是照亮一切的光源。
2．簡述德育的具體任務?！铩铩铩睢?BR>答：(1)培養學生初步樹立堅定正確的政治方向。
(2)引導學生逐步樹立科學世界觀和人生觀。
(3)逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明習慣。
(4)培養學生具有一定的品德能力。
3．簡述我國中小學德育的具體內容。★★☆☆☆
答：小學德育綱要規定內容是：
(1)熱愛祖國的教育；
(2)熱愛共產黨的教育；
(3)熱愛人民的教育；
(4)熱愛勞動、艱苦奮斗的教育：
(5)努力學習、熱愛科學的教育；
(6)熱愛集體的教育；
(7)文明禮貌、遵守紀律的教育；
(8)民主和法制觀念的教育；
(9)良好的意志、品格教育；
(10)辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
中學德育綱要的內容：
(1)愛國主義教育；
(2)集體主義教育；
(3)社會主義教育；
(4)理想教育；
(5)道德教育；
(6)勞動教育；
(7)社會主義民主教育和遵紀守法教育；
(8)良好的個性心理品質教育。
4．德育過程的基本規律是什么?★★★★☆
答：(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程；知即道德認知；情即道德情感；意即道德意志；行即道德行為習慣。
(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統一的過程；德育是把道德內化為品德，又把品德外化為道德行為的過程。教育是外因，思想斗爭是內因；堅持教育和自我教育的統一。
(3)德育過程是組織學生的活動和交往的過程；學生的思想品德教育既是在活動和交往中形成和發展起來的，又在活動和交往中表現出來。
(4)德育過程是一個長期和反復的過程。
5．德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，試論述這一德育基本規律。★★★★☆
答：(1)品德的發展是由知、情、意、行四者構成的，因此培養學生品德的過程就是對學生進行知、情、意、行四種品德因素培養使其協調發展的過程。
知即道德認知，是人們對是非善惡的認識和評價，包括道德認知和道德判斷。道德認識是品德形成的基礎。情即道德情感，是對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內心體驗，是知行轉化的催化劑。意即道德意志，是為了實現道德行為所作出的自覺而頑強的努力，是調節品德行為的精神力量。行即道德行為習慣，是衡量一個人品德水平的重要標志。
(2)思想品德形成是沿著知、情、意、行的內在順序，以知為開端，以行為終結。但由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性，表現為“知行脫節”或“情通理不通”的現象。所以品德的發展可以選擇多種開端，多種教育程序。
(3)德育過程應該是全面培養品德心理因素的過程，最終使學生在知、情、意、行四方面全面、和諧、協調地發展。
6．試述德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統一的過程?！铩铩铩铩?BR>答：德育是把道德內化為品德，又把品德外化為道德行為的過程。實現這種轉化必須通過內部的思想矛盾斗爭。教育是外因，思想斗爭是內因。學生思想內部的矛盾斗爭，實質上是對外界教育因素的分析、綜合過程，斗爭的過程就是學生品德不斷發展的過程。堅持教育和自我教育的統一。教育者既要對學生積極地進行德育，同時不能一味地灌輸，而要啟發學生的自覺性，引導學生進行思想斗爭。
青少年學生的自我教育過程，實際上就是他們思想內部矛盾斗爭過程?？傊诘掠校幚砗媒逃妥晕医逃年P系。
7．試述德育過程是組織學生的活動和交往的過程?！铩铩铩铩?BR>答：學生的思想品德教育既是在活動和交往中形成和發展起來的，又在活動和交往中表現出來?；顒雍徒煌瞧返滦纬傻脑慈?；只有有目的地根據德育目標和思想品德形成規律設計、實施的活動，才能加速個體品德發展；德育過程是有目的地組織學生的教育性活動和交往的過程；在活動和交往中，學生主動接受多方面教育影響；德育過程就是對各種影響進行干預、協調的過程，是統一多方面教育影響的過程；教育者要組織好豐富多彩、有吸引力的活動或交往，并發揮學生的主動性，通過活動促進他們品德的發展。
8.德育過程是一個長期和反復的過程，試述德育過程的這一規律?！铩铩铩铩?BR>答：德育過程是一個長期的過程。
首先，這是由人類的認識規律所決定的。
其次，德育過程中，知、情、意、行的培養提高絕非一朝一夕之功，需要長期的訓練、積累才能實現。
最后，在意識形態領域，各種思想觀念的斗爭長期存在是一個不爭的事實，這必然會反映到學生的思想中來，也就決定了德育過程必然是一個長期的、堅持不懈的過程。
德育過程是一個反復的過程。
青少年處于成長時期，世界觀尚未形成，思想不很穩定，因此，學生品德形成過程中的反復是螺旋式的不斷深化、逐步提高的過程；德育過程的長期、反復、漸進的特點，要求教育者必須長期一貫地教育學生，引導學生在反復中逐步前進。
9．論述知行統一原則?！铩铩铩铩?BR>答：教育者在德育過程中，既要重視對學生進行系統的思想道德倫理教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，將提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。這一原則是根據辯證唯物主義認識論的原理和社會主義教育目的提出來的。實踐是檢驗真理的唯一標準，社會主義教育要培養言行一致的建設者和接班人，只有通過品德實踐才能真正形成學生的良好思想品德。
貫徹這一原則的要求是：
(1)加強思想道德的理論教育；
(2)組織和引導學生參加各種社會實踐活動；
(3)對學生的評價和要求要堅持知行統一原則；
(4)教育者要以身作則，嚴于律己，言行一致。
10．德育的主要原則有哪些?★★★★☆
答：(1)方向性原則；
(2)知行統一原則；
(3)尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；
(4)教育影響的一致性和連貫性原則；
(5)從學生實際出發因材施教的原則。
11．中小學德育的主要途徑有哪些?★★★★☆
答：德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，包括：
(1)教學，教學是學校的中心工作，教學是對學生進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑。
(2)社會實踐活動，是學校德育工作不可缺少的重要途徑。
(3)課外活動，包括文體和體育活動。
(4)團隊活動與集會活動，校會、班會、周會等集會活動也是德育的途徑。
(5)班主任工作，班主任工作是學校教育中重要而又特殊的途徑。
(6)志愿者活動，這是新時期青少年參與的社會實踐活動。
12．中小學常用的德育方法有哪些?★★★★☆
答：(1)說服工作，這是社會主義學校對學生進行德育的基本方法。
(2)榜樣示范，是教育者以他人高尚思想、模范行為來影響受教育者的一種方法。
(3)指導實踐，組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生得到鍛煉和培養。
(4)陶冶教育，是創造良好的教育環境，使受教育者受到潛移默化的感染。
(5)品德評價，是品德發展的一種強化手段。
運用品德評價應遵循以下要求：
一是要有明確的目的和正確的態度。
二是要公正合理，實事求是，堅持標準。
三是要充分發揚民主，讓學生積極參加評價活動。
四是把懲罰和教育結合起來，堅持以育人為目的，不為了獎懲而獎懲。
13．如何運用說服教育法?★★★☆☆
答：運用說服教育法，教育者切不可空洞說教，以勢壓人，而要注意：
(1)要有目的性和針對性；
(2)有知識|生和趣味性，內容真實可信；
(3)態度真誠、熱情；
(4)擅于捕捉說理時機，撥動學生的心弦，以增強教育效果。
14．如何運用榜樣示范法?★★★☆☆
答：(1)要選好示范的榜樣。榜樣要具有先進性、時代性、典型性。榜樣一般有三種：一是教育者的示范；二是偉人及英雄模范人物的示范；三是優秀學生的示范。
(2)要引導學生深刻理解榜樣精神的實質。
(3)激起學生們學習榜樣的敬慕之情。
(4)要激勵學生自覺用榜樣來調節行為，提高境界。
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