一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個正確的答案,并將其代碼填入題干后的括號內每小題1分,共20分)
1、當代生物社會學家威爾遜認為決定人的一切行為的本質力量是( )。
A.個體本能
B.外在環境
C.基因復制
D.肌體成熟
2、教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發展的( )。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
3、英國哲學家洛克提出了“白板說”,認為外部的力量決定了人的發展,這是一種( )。
A.外鑠論的觀點
B.內發論的觀點
C.多因素論的觀點
D.反映論的觀點
4、精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能,是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種( )。
A.外鑠論的觀點
B.內發論的觀點
C.多因素論的觀點
D.綜合論的觀點
5、個體身心發展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為( )。
A.關鍵期
B.機能期
C.發展期
D.差異期
6、因材施教的教學原則反映了人的身心發展的( )。
A.順序笥
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
7、發展關鍵期或最佳期的概念是心理學家根據人的身心發展的( )提來的。
A.互補性
B.階段性
C.Ⅲ頁序性
D.不平衡性
8、遺傳素質是人身心發展的( )
A.主導因素
B.決定因素
C.物質前提
D.無關因素
9、“環境決定論”的代表人物是( )。
A.霍爾
B.華生
C.高爾登
D.格塞爾
10、一般來講,小學階段相當于人生發展的( )。
A.幼兒期
B.少年期
C.童年期
D.青年期