11、班集體形成的基礎(chǔ)是（）。
A．明確的共同目標(biāo)
B．平等、心理相容的氛圍
C．共同的生活準(zhǔn)則
D．一定的組織結(jié)構(gòu)
12、“視其所以，觀其所南，察其所安”這句話反映了德育的（　　）。
A．導(dǎo)向性原則
B．疏導(dǎo)性原則
C．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
D．因材施教原則
13、在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）。
A．個(gè)別教學(xué)
B．分組教學(xué)
C．班級(jí)教學(xué)
D．設(shè)計(jì)教學(xué)
14、在我國，課程具體表現(xiàn)為（）。
A．教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書
B．課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱
C．教學(xué)大綱、教科書
D．課程計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱
15、據(jù)記載，我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）。
A．殷周時(shí)期
B．秦代
C．唐代
D．明代
16、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自（）。
A．《學(xué)記》
B．《論語》
C．《孟子》
D．《中庸》
17、小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。
A．感知能力
B．注意能力
C．記憶能力
D．思維能力
18、學(xué)生的個(gè)別差異給教師勞動(dòng)造成了（）。
A．復(fù)雜性
B．創(chuàng)造性
C．示范性
D．長期性
19、機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
20、小學(xué)德育的基本方法是（　　 ）。
A．說服教育法
B．陶冶法
C．實(shí)際鍛煉法
D．榜樣示范法