四、名詞解釋
1．遺傳：是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。遺傳是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。
2．小學(xué)德育內(nèi)容：教育者依據(jù)小學(xué)德育目標(biāo)所選擇的、用以形成兒童品德的社會(huì)思想政治原理和道德規(guī)范的總和。
3．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)是教育學(xué)生的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)法。所謂發(fā)現(xiàn)法，就是教師向?qū)W生提出有關(guān)問題、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、搜集有關(guān)資料，通過積極思考，自己體會(huì)、“發(fā)現(xiàn)”概念和原理。它是一種以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，以基本材料為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟來進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
五、簡(jiǎn)答題
1．【答案要點(diǎn)】
首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，如失明者通過聽覺、觸覺等方面的超常發(fā)展得到補(bǔ)償。也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間，人的精神力量、意志對(duì)整個(gè)機(jī)體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這個(gè)規(guī)律要求教育工作者首先樹立信心，相信每一個(gè)學(xué)生，特別是暫時(shí)落后或某些方面有缺陷的學(xué)生，通過其他方面的補(bǔ)償性發(fā)展，都會(huì)達(dá)到與一般正常學(xué)生一樣的發(fā)展水平；其次要掌握科學(xué)的教育方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的信心和自覺性。
2．【答案要點(diǎn)】
確立小學(xué)德育目標(biāo)的依據(jù)有：
(1)我國社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)生政治、思想與道德提出的新的要求。作為教育的重要組成部分的德育，其目標(biāo)要體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)所培養(yǎng)的人的要求。不同的發(fā)展時(shí)期有不同的社會(huì)思想道德行為準(zhǔn)則，德育目標(biāo)的確立要考慮社會(huì)發(fā)展的新的要求。
(2)教育目的對(duì)學(xué)校德育所要達(dá)到的結(jié)果做出的總的規(guī)定。德育目標(biāo)的確立必須依據(jù)教育目的中對(duì)學(xué)校德育要達(dá)到的結(jié)果的總的規(guī)定。
(3)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。只有依據(jù)受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律確立的德育目標(biāo)，才是與其主體發(fā)展需要相適應(yīng)的目標(biāo)，在這樣的目標(biāo)指導(dǎo)下的德育工作才能被學(xué)生自覺接受。
3．【答案要點(diǎn)】
(1)義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；
(2)義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高；
(3)義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。
4．【答案要點(diǎn)】
在我國，中小學(xué)是教育行政的重要對(duì)象，其內(nèi)容之廣泛遠(yuǎn)勝于其他教育領(lǐng)域。由于教育工作是教師與學(xué)生間的一種教與學(xué)的智力活動(dòng)，很難以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來加以規(guī)范，因此國家對(duì)學(xué)校的管理和監(jiān)督具有某些不同于其他領(lǐng)域的特點(diǎn)，主要通過宏觀的政策、法律、經(jīng)費(fèi)、督導(dǎo)等方法來進(jìn)行控制和監(jiān)督。
(1)學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度。
(2)教科書的編寫；審訂和使用制度。
(3)學(xué)校的學(xué)籍管理制度。
(4)教師人事管理制度。
六、論述題
1．【答案要點(diǎn)】
課外活動(dòng)是學(xué)校組織的在教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)形式以外進(jìn)行的教育活動(dòng)。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)有以下特點(diǎn)：
(1)自愿參加。
(2)自主活動(dòng)。
(3)形式多樣。
(4)內(nèi)容開放。
課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的辯證關(guān)系是：課外活動(dòng)是小學(xué)生全面、健康發(fā)展的重要教育形式，它與課堂教學(xué)相互補(bǔ)充、互相促進(jìn)，不應(yīng)有主次之分；課外活動(dòng)是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的不可代替的教育組織形式，隨著新課程改革的深入，必將在學(xué)生個(gè)性發(fā)展、動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等培養(yǎng)方面發(fā)揮越來越大的作用。
2．【答案要點(diǎn)】
家庭教育是指以家庭為單位進(jìn)行的教育活動(dòng)。它是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的補(bǔ)充。目前我國的家庭教育存在以下問題：第一，對(duì)孩子限制保護(hù)太多，忽視對(duì)孩子主動(dòng)探求新事物能力的培養(yǎng)。家長大多不習(xí)慣把孩子當(dāng)成一個(gè)能動(dòng)的、有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體來看待。這一問題在學(xué)齡前的家長中表現(xiàn)得最為明顯和突出。第二，著重對(duì)孩子的智力培養(yǎng)，忽視了孩子性格和情感的培養(yǎng)。第三，正確的鼓勵(lì)不夠，挫傷了孩子的自信心和創(chuàng)造力。第四，游戲時(shí)對(duì)孩子限制太多，扼殺了孩子的想象力。家長總愛給孩子買那些形象逼真的玩具。這些玩具不利于改造創(chuàng)新，不能與別的玩具聯(lián)系起來一起玩，因而，在玩的過程中無益于孩子展開想象。第五，不重視培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，使孩子的獨(dú)立生活能力善。缺乏負(fù)責(zé)精神。第六，家長與孩子的溝通不夠。
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