一、單項選擇題
1．B【解析】課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。
2．A【解析】集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。
3．C【解析】最早研究群體動力的是心理學家勒溫。www.Ｅxamda.CoM考試就到考試大
4．C【解析】凝聚力常常成為衡量一個班級集體成功與否的重要標志。
5．D【解析】一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內的合作。
6．D【解析】人際關系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度。
7．D【解析】分配學生座位時，教師最值得關心的應該是對人際關系的影響。
8．C【解析】略。來源：www.examda.com
9．B【解析】課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。
10．A【解析】課堂紀律是對學生課堂行為所施加的準則與控制。
二、多項選擇題
1．BCD【解析】學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。本文來源:考試大網(wǎng)
2．ACD【解析】正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責權利明確，組織地位確定。
3．ABD【解析】在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。
4．ABCD【解析】現(xiàn)有的研究表明，教師期望通過四種途徑影響課堂氣氛：①接受；②反饋；③輸入；④輸出。
5．ABCD【解析】根據(jù)課堂紀律形成的原因可以將課堂紀律分成以上四種類型。
三、填空題
1．情景結構 教學結構
2．教學時間的合理利用 課程表的編制
3．群體規(guī)范
4．聯(lián)合群體本文來源:考試大網(wǎng)
5．語言符號系統(tǒng)非語言符號系統(tǒng)
6．人際關系來源：考試大的美女編輯們
7．認知協(xié)調
8．擾亂性 心理
9．行為型 人格型情緒型
10．失控的氣氛
